第三课时 十几减9的退位减法
教学目标:
1.让学生通过生活中的活动发现数学问题,在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法,用十几减9的计算方法解决生活中的问题。
2.让学生通过独立思考、小组合作、全班交流,知道十几减9的计算方法是多样的。
3.培养学生用独立思考解决数学问题的能力,以及学生之间合作交流的意识。
教学重点:十几减九的计算方法。
教学难点:用十几减9的计算方法解决生活中的问题
教法:讲授法 探索法
学法:练习法 讨论法
教学过程:
一、创设生活情景,提出问题。
1、闯关比赛(复习,为新课做好铺垫)
(1)口算
9+1 9+5 9+7 9+6 9+4
9+2 9+9 9+8 9+3 9+0
(2)看卡片,说出( )里应填几。
9+( )=11 9+( )=14 9+( )=12
9+( )=16 9+( )=17 9+( )=13
2、同学们,你们喜欢足球吗?今天老师就要带大家去看一场精彩的足球射门大赛,你们想看吗?请看大屏幕(出示情景图)
(1)谁来告诉老师你看到了什么?大家看到了这么多信息,你能根据这些信息提出一个数学问题吗?
(2)同学们都很善于发现,提出了这么多有价值的问题。现在我们先来解决“有几个球没进?”(板书问题)
二、学生动手操作寻找解决问题的方法。
1、谁能根据这个问题来列一个算式?(板书15-9=)
怎样计算15-9呢?请你独立思考一下,可以合同桌交流一下你的想法。
2、老师给大家提供一个动手摆的机会,把你的想法用小棒摆一摆,首先请用最快的速度拿出15根小棒(让大家一眼就能看出是15根小棒) 然后从15根小棒中取出9根,会有几种取法呢?请同学们动手摆一摆。如果有困难,可以和同组的小朋友合作。
3、谁愿意到投影台前边摆边说你的方法?(学生一边操作小棒一边讲解方法)学生可能出现以下几种方法:
(1)从15根小棒中,一根一根地取,取出9根,还剩下6根。
(2)从15根小棒中,先取出5根,再从10根中取出4根,还剩6根。
(3)先从10根中取出9根,剩下1根与原来的5根和起来就是6根。
(4)9根和6根和起来是15根,15根减去9根就是6根。 ……
当学生每说到一种方法时,教师在黑板上就对应的方法做一下总结:
15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6 (一个一个的拿走)
(2)15-5=10,10-4=6。(先把9分成4和5,再来做。那为什么要把9分成4和5,而不分成其他的数呢?学生交流,教师总结)
(3)10-9=1,1+5=6。(先用15里的10来减9 ,得数1再来加上15里剩下的5,这种方法操作起来比较比较简单。)
(4)9+6=15,15-9=6。 …… (直到9加6等于15,所以算出15减9等于6,这个想法也很好。)
通过动手操作,我们找到了4种十几减9的算法,通过比较我们可以看出方法(3)比较容易操作,在以后的练习中可以采用这种方法,也可以选择你喜欢的方法来计算。
4、解决第二个问题“还有几人没踢?”(板书)
谁来解决一下?(板书16-9)谁来交流一下你是怎么算的?可以采用自己喜欢的方法计算。(巩固练习计算方法,锻炼学生的口语表达能力。)
5、看一看,想一想,今天我们解决问题所列的算式都有什么特点?(引导学生说出都是十几减九的计算。)这就是我们今天学习的内容。(板书:十几减9的退位减法)今后在计算这样的题目时,你觉得哪种方法好用,算起来方便,速度快,就用哪种方法计算。
三、分层练习 巩固应用
1、游戏《圣诞老人送礼物》,规则:谁答对计算卡上的题,谁就能得到圣诞老人的礼物。(12-9=,13-9=,16-9=,18-9=,14-9=,15-9=)说答案的同时口述计算方法。
2、课本89页自主练习1,看图列算式
四、小结
今天通过动手操作我们学会了这么多计算十几减9的退位算法,希望大家能把这些方法更好地运用到以后的退位计算中去。
五、作业 做完第2题。
板书:十几减九的退位减法
15-9=6
16-9=7