第三课时 十几减9的退位减法
教学目标：
1．让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法，用十几减9的计算方法解决生活中的问题。
2．让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减9的计算方法是多样的。
3．培养学生用独立思考解决数学问题的能力，以及学生之间合作交流的意识。
教学重点：十几减九的计算方法。
教学难点：用十几减9的计算方法解决生活中的问题
教法：讲授法 探索法
学法：练习法 讨论法
教学过程：
一、创设生活情景，提出问题。
1、闯关比赛（复习，为新课做好铺垫）
（1）口算
9＋1 9＋5 9＋7 9＋6 9＋4
9＋2 9＋9 9＋8 9＋3 9+0
（2）看卡片，说出( )里应填几。
9＋( )=11 9＋( )=14 9＋( )=12
9＋( )=16 9＋( )=17 9＋( )=13
2、同学们，你们喜欢足球吗？今天老师就要带大家去看一场精彩的足球射门大赛，你们想看吗？请看大屏幕（出示情景图）
（1）谁来告诉老师你看到了什么？大家看到了这么多信息，你能根据这些信息提出一个数学问题吗？
（2）同学们都很善于发现，提出了这么多有价值的问题。现在我们先来解决“有几个球没进？”（板书问题）
二、学生动手操作寻找解决问题的方法。
1、谁能根据这个问题来列一个算式？（板书15-9=）
怎样计算15-9呢？请你独立思考一下，可以合同桌交流一下你的想法。
2、老师给大家提供一个动手摆的机会，把你的想法用小棒摆一摆，首先请用最快的速度拿出15根小棒（让大家一眼就能看出是15根小棒） 然后从15根小棒中取出9根，会有几种取法呢？请同学们动手摆一摆。如果有困难，可以和同组的小朋友合作。
3、谁愿意到投影台前边摆边说你的方法？（学生一边操作小棒一边讲解方法）学生可能出现以下几种方法：
（1）从15根小棒中，一根一根地取，取出9根，还剩下6根。
（2）从15根小棒中，先取出5根，再从10根中取出4根，还剩6根。
（3）先从10根中取出9根，剩下1根与原来的5根和起来就是6根。
（4）9根和6根和起来是15根，15根减去9根就是6根。 ……
当学生每说到一种方法时，教师在黑板上就对应的方法做一下总结：
15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6 （一个一个的拿走）
（2）15-5=10，10-4=6。（先把9分成4和5，再来做。那为什么要把9分成4和5，而不分成其他的数呢？学生交流，教师总结）
(3)10-9=1，1+5=6。(先用15里的10来减9 ，得数1再来加上15里剩下的5，这种方法操作起来比较比较简单。)
（4）9+6=15，15-9=6。 …… （直到9加6等于15，所以算出15减9等于6，这个想法也很好。）
通过动手操作，我们找到了4种十几减9的算法，通过比较我们可以看出方法（3）比较容易操作，在以后的练习中可以采用这种方法，也可以选择你喜欢的方法来计算。
4、解决第二个问题“还有几人没踢？”（板书）
谁来解决一下？（板书16-9）谁来交流一下你是怎么算的？可以采用自己喜欢的方法计算。（巩固练习计算方法，锻炼学生的口语表达能力。）
5、看一看，想一想，今天我们解决问题所列的算式都有什么特点？（引导学生说出都是十几减九的计算。）这就是我们今天学习的内容。（板书：十几减9的退位减法）今后在计算这样的题目时，你觉得哪种方法好用，算起来方便，速度快，就用哪种方法计算。
三、分层练习 巩固应用
1、游戏《圣诞老人送礼物》，规则：谁答对计算卡上的题，谁就能得到圣诞老人的礼物。（12-9=，13-9=，16-9=，18-9=，14-9=，15-9=）说答案的同时口述计算方法。
2、课本89页自主练习1，看图列算式
四、小结
今天通过动手操作我们学会了这么多计算十几减9的退位算法，希望大家能把这些方法更好地运用到以后的退位计算中去。
五、作业 做完第2题。
板书：十几减九的退位减法
15-9=6
16-9=7