信息窗3   变鸽子
淄河镇中心校  翟纯彬
一、教学内容：关于1和0的乘法。
二、教学准备：课件、粉笔若干支，彩旗12面。
三、教学目标： 
1. 培养学生利用乘法解决问题的能力。 
2. 掌握1和0的乘法。 
3. 体会数学与生活的紧密联系。
四、教学重点：掌握1和0的乘法。
五、教学难点：找出“1和任何数相乘都得任何数” 、“0和任何数相乘都得0”的规律。
六、教学过程：
（一） 前置作业：
1、把下列加法算式改写成乘法算式：
2+2+2+2       3+3+3+3+3        4+4+4+4            5+5+5
2、把下列乘法算式改写成加法算式：
2×4          3×4             4×5
(二)导入
信息窗解读：这幅情景图是前面信息窗的继续和发展，用连环画的形式呈现了魔术师变鸽子的情景。原来桌子上有三顶帽子，每顶帽子里面有1只鸽子，经过魔术师一变，帽子里一只鸽子也没有了。借此情境，引导学生提出问题，引入1和0的乘法。
（三）学习新课
1、学生小组合作，观看课件，讨论根据信息窗3的图画能够提出什么问题。学生小组合作讨论，提出下列问题：
（1）魔术师原来桌子上三顶帽子里一共有多少只鸽子？
（2）魔术师现在桌子上三顶帽子里一共有多少只鸽子？
2、让学生解决前面提出的问题。
（1）魔术师原来桌子上三顶帽子里一共有多少只鸽子？学生可能用加法计算：1+1+1=3。可是用加法计算有时太麻烦了，怎样用乘法算式来简便的列式呢？鼓励学生写出算式3×1=3或1×3=3。
教师小结，对学生的表现给予表扬。
教学第一个红点标示的问题时，也可以让学生根据情景图独立地列出乘法算式和加法算式，然后进行交流，知道3个1连加，可以写成1×3，也可以写成3×1。
（2）照前面学生的方法解决问题，魔术师现在桌子上三顶帽子里一共有多少只鸽子？列出加法算式：0+0+0=0，乘法算式是：3×0=0。及时对学生的表现给予表扬。
教学第二个红点标示的问题时，也可以先让学生独立解决，再让学生进行交流，使学生知道几个0连加，也可以用乘法算式表示。
（四）、游戏活动：
选出6名学生出来，站在讲台前。教师发给每一名学生1支粉笔，每一名学生将粉笔向其他学生展示，提问：我们手里一共有多少支粉笔？先用加法列出算式：1+1+1+1+1+1=6。继续问其他学生：乘法算式怎样表示呢？6×1=6。
将手中的粉笔全部交给老师，问其他学生：现在手里一共有多少支粉笔？先用加法列出算式：0+0+0+0+0+0=0，用乘法计算：
6×0=0。
（五）、可补充关于1和0的连加算式，让学生改写乘法算式，然后让学生分别观察关于1和0的乘法算式，引导学生发现“1和任何数相乘都得任何数”、“0和任何数相乘都得0”的规律。学生只要用自己的话说对意思即可，不做统一要求。
七、巩固练习：
1、“自主练习”第1题是看图列加法和乘法算式的题目。图中提供了水果树的棵数和水果个数的信息，练习时，可以让学生独立解答并交流。
2、 第4题是一道解决实际问题的题目。学生既可以提出有关1的乘法问题，也可以提出其他的乘法问题。练习时，可以让学生自主提出问题，也可以同桌合作提出问题，再解答。
八、板书设计          
关于1和0的乘法
（1）魔术师原来桌子上三顶帽子里一共有多少只鸽子？
1+1+1=3      3×1=3         1×3=3
（2）魔术师现在桌子上三顶帽子里一共有多少只鸽子？
0+0+0=0      3×0=0         0×3=0
九、教学小记：