2015年中考备受关注，原因：其一，《课程标准》2011版正式使用后第一次中考，课标的指导作用在中考中如何体现；其二，沪科版教材改编后受到中考的第一次检验；其三，新的中考政策改革后，中考分数对招生起到什么依据。这些问题，迫使我们对今年中考的形势进行正确的判断。
一、对中考的思考
1.中考的性质
中考，全称初级中等教育学历（业）考试（初级中等教育毕业考试）.中考一般由省（直辖市）为组织命题。部分省可能会把中考的命题权下放到所属地级市。
中考属于选拔性考试，是建立在九年义务教育基础上的选拔；中考要考虑考生升入高中后继续学习的潜在能力，高中教育还是属于基础教育范围，因此中考仍要坚持既重视基础知识、基本技能和基本方法的考查，又要坚持考查考生的学科能力的原则。
除个别区县或个别学科单独命题外，中考绝大多数由省（市）统一命题，全省（市）命题将严格遵循“课程标准”的要求，充分考虑各区（县）的教学情况.教改情况.教材使用情况和考生的实际水平，最大限度地求同避异，充分体现统一命题的“平稳过渡，循序渐进”的原则。
2.中考试卷的两项指标
中考是初中毕业考试和升学考试两考的合一。所谓毕业考试，就是检测考生是否完成“课标”所规定的初中数学学习要求，从这一角度来看，中考试卷的难度不宜过大。从升学考试的角度来看，中考必须为高一级学校选拔合格的生源，所以，中考试题必须具有一定的区分度。
2.1难度系数
衡量试卷的难易程度时，用难度系数这一指标。难度系数反映试题的难易程度，即考生在一个试题或一份试卷中的失分程度。
说明：难度系数越大，可以认为试题总体越容易，反之难度系数越小，则表示试题难度越大。
试题难度系数确定的意义：
（1）难度水平的确定是为了筛选题目。平时测验难度要利于学生的学习，但一定的难度能增加区分度，这对全面了解、掌握学生学习情况有十分重要的作用。
（2）难度水平的确定要考虑及格率，防止损伤学生的自尊心。
（3）难度水平的确定要考虑对分数分布的影响，一般以偏正态分布为前提，有时偏正态分布更能激发学生的学习积极性。
至于一道题或一份试卷的难度系数到底多少为宜，要根据不同的命题需要来选择。而且，即使同一套试题，不同的答题人群做完后计算出的难度系数也是不同的。但教育主管部门在命题前对中考命题组有题目难度的要求。
2.2区分度
试题的区分度，就是试题的区别系数。区分系数反映试题区分不同水平受试者的能力，即能否考出学生的不同水平，把优秀.一般.差三个层次的学生真正分别开。
试题区别系数计算公式如下：先把成绩从高到低排序分成两组，前50%的考生为高分组，后50%为低分组（样本大的时候，也可以取前.后各20%）.
Dr为区别系数,Ah为高分组平均分 ，Al：低分组平均分， T为满分 。
例如：一份满分100分的试卷，高分组平均得分90分，低分组平均得分60分，则区别系数为Dr=2（90-60）/100=1.7 又如：一道题值2分的试题，高分组平均得分1.5分，低分组平均得分0.5分，则区别系数Dr=2（1.5-0.5）/2=1
由于受多种随机因素如：遗传.智力.个性.时间.教师.努力的程度等的影响，考试成绩一般应呈正态分布。区分系数高的考试，优秀、一 般、差三个层次的学生都有一定比例，如果某一分数区间学生相对集中，高分太多或不及格太多的考试，区分系数则低。理想的区别系数以控制在1.5左右为宜。某些重要的.学生应知应会的必考知识点，单题难度系数允许为“0”.
作为毕业班教师，选择模拟试卷时，我们要把握模拟卷的难度与区分度。
二、安徽省中考数学试卷特点
1.题量
新课改以来，安徽省中考数学试卷基本保持统一的风格与结构。试卷有选择题.填空题.解答题三部分组成，题量都是23小题。这样保持试卷风格的稳定，便于控制试卷的难度与区分度。一般来说，题量较少的地区，中考试卷的难度比题量多的地区大一些。全国其他省市中考数学试题的题量一般在24题—28题，因此，安徽省中考试题的难度相对较大。
2.阅读?
中考试题的阅读量直接影响学生考试时的读题时间，阅读量大了，必然挤占思考的时间。
参考答案的字数给我们提供了考生考试时的书写量。参考答案书写量越大，考生的书写量越大，因此中考命题时对试题的答案书写也有严格的控制，摒弃繁难复杂的试题，力求简洁。
●秉承优良传统、相对稳定→命题循序渐进，稳中求变。
1.重视基础
中小学教育是基础教育，因此初中数学打基础在任何时候都是非常重要的。考查学生的基础知识与基本技能始终都是摆在突出位置，始终作为考查的重要内容。通过加强基础知识的考查，要求初中生人人掌握必需的数学，并且在不同的环境中能够灵活地加以运用。因此试题在关注对基础知识和基本技能考查的同时，还特别注意了考查方式的多样化和考查角度的新颖性。在历年的数学中考试题中，基础分值占的最多，再加上部分中档题及较难题中的基础分值，因此所占分值的比例就更大。我们必须扎扎实实地夯实基础，通过系统地复习，我们对初中数学知识达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练.正确和迅速。
2.注重知识的实用性
义务教育阶段的数学学习，学生的应用意识主要体现在以下三个方面：其一，认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用；其二，面对实际问题时，能主动尝试着从数学角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；其三，面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景并探索其应用价值。事变上，应用型试题是考查学生能力和索质的良好题型。
3.突出试题的探究性
探索是数学发现的先导，培养学生探索.发现的意识和创新能力是推进素质教育的重点。开放题常常是条件或结论不明确，解题依据或方法往往不唯一，需要深入探索方可求解。解答这类题需具有扎实的基本知识.基本技能和基本的数学思想。因此，中考试题如何留出空间，让学生在探索.开放中研究数学，是今年安徽中学数学命题的探求方向之一
四、2015年中考备考建议
●从学生答卷失分中得到的启示
1.基础不扎实
基础知识不扎实，基本技能不熟练。基本运算不正确，基本方法未掌握，这是所有教师强调最多.也是所有学生接受教育最多的话题，乃是老生常谈．却永远是考场上的失分大户。
2.审题不到位
审题不够细心．没有看清题意就急于答题，认真审题是关键。数学审题要注意：明确已知的条件和求解的同题；重视有些试题中加着重号的文字；注意试题中有无隐性条件；遇到数形结合题，要将文字与图形结台起来读题；有些纯文字的试题在审露时要作草图．以加深对试题的理解。
3过程不全
审题不仔细，表述欠规范。数学考试答题的第一解题思路.步骤和结果非常重要，一般而言，受定向思维的影响，做错的题目不易检查出来。因此，考生下能寄希望于检验，考生在做基础题时，争力做到落笔准确，决不失分。
4书写不规范
书写能力的训练，特别是几何证明题的书写要规范，要求学生养成一个良好规范的书写习惯，并形成一个定式。不要在中考时因书写不规范而丢分。
●备考建议
1．研究考纲，不留死角
中考要面向全体考生，以数与代数.空间与图彤.绕计与概率.实践与综合应用内容为依据．关注学生对数学的基本认识，关注学生的数学活动过程，关注学生的数学思考，关注学生解决问题的能力，关注学生对数学与现实生活以及与其他学科知识之间联系的认识等。充分体现新课标理念，力求客观.公正.全面.准确地评价学生数学学习状况。
2．回归教材，夯实基础
以教材为主进行复习，因为教材的例题和习题是教材的重要组成部分，是数学知识的主要载体。吃透教材上的例题、习题，才能有利于全面、系统地掌握数学基础知识，熟练数学基本方法，以不变应万变．所以在复习时，我们要学会多方位.多角度审视这些例题习题．从中进一步清晰地掌握基础知识．重温思维过程，巩固各类解法，感悟数学思想方法。另外，现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是教材上的原题或改造了的题，有的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是课本中题目的引申.变形或组合，教材中的例题、练习和作业题不仅要理解，而且一定还要会做。同时，对教材上的《阅读材料》.《课题研究》、《做一做》、《想一想》等内容，我们也一定要引起重视．
3．高频考点，重点掌握
“高频考点”是中考试题中高频率出现的知识点，也是中考备考的核心考点。
高频考点直接锁定中考的设题思路和发展轨迹，瞄准中考试题考查的重点、难点、疑点、易错点。从多角度、全方位看变化、循趋势、找差别、识共性、觅原形、导规律来透析2014年中考。学生只要吃透高频考点，就能准确把握中考命题脉搏，明确中考考查的标准及方向，快速掌握解题方法。
4．答卷之中，细心规范
在答试卷之前，可先花一分钟浏览全卷，大致了解全卷共有多少大题，防止漏做试题；其次，要认真读题、审题。准确理解题意，看清答题要求无论是选择题、填空题还是解答题．都应防止因草率差不多答题造成丢分；要有全局意识，对有把握的题要先做，争取得全分；遇到个别难题不可纠缠不放，可以先解答其他题目，最后再解决。要知道，中考试题具有一定选拔性功能，并不是每道题适合所有人去做，切不可为一道题耽误过多时间而影响整个考试成绩。要养成检查的习惯：查漏题、漏解，查思路、方法，查计算和解题格式。
结束语：中考复习做到[3]
1.明确考试性质.考查原则和考试内容。
2.明确考试目标，从基础知识抓起。
3.查缺补漏，抓住薄弱环节。
4.要接受学校和老师的复习指导。
5.要制定一个复习计划，制定一个作息时间表。
相信有了扎实的知识，有了良好的心态，掌握了应试策略，同学们一定可以取得中考的优异成绩。
参考文献
[1]安徽省教育科学研究院：《2015年安徽省初中毕业学业考试纲要》
[2]2015年安徽省初中毕业学业考试纲要数学考试内容和要求的变化,汪宗兴
[3]中考数学专题复习，刘义杰 汪宗兴