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古蔺县 马嘶中学校 数学学科 刘方利
2013年4月17日，我有幸参加了泸州市教育局开展的“古叙送教中学数学学习，真是大开眼界。两天的学习时间虽然不算长但这两天是时间却可以概括为“高密度、强冲击”。每天我们上午8:30上课一直到11:30分左右下课,下午2点到5:30左右下课。短短的两天时间让我对经历了修定的小学语文课程标准有的全新的认识，对全体与会的教研员和一线教师来说，这是一次难得的学习机会。培训过程中，泸州市优秀教育工作者深入浅出讲座，同侪热烈交流，新知识的输入、视听的新刺激、思想理念的冲击各个方面都让人耳目一新，受益良多。
翻开笔记，老师们精彩的形象历历在目，特别是听了李万富老师对《义务教育数学课程标准（修正稿）》的解读，更加明确了数学的核心内容：我懂得了数学是一门生活综合性运用的综合性、实践性课程。知道了数学的特点，数学课程的基本性质，“四基四能力”，修订课标基本要求，明确了自己在教学工作中应该怎么样教学，在数学教学中还应该以活动为载体，提高数学教学效益。其次也感受到了怎样在教学中凸显数学中心：那就是要吃准学段目标，阅读及习作目标，把握教材的语言特点，注重数学符号语言的运用。
听了潭强和林云生老师的高效课堂的三个维度，也让我感受极深，特别林云生老师是在课前准备阶段，古蔺中诚中学的孩子也要一节课时间才能准备好，一边听我就一边想，我们山区的学生能做到展练教学吗？有时在课堂上一句话也说不通顺，要进行展练何等难，回来后认真想一想，如果慢慢培养，应该也行的，万事开头难，首先从低段教学起，教师就要培养学生的数学能力，训练他们说完整的话，说通顺的话，抓住课堂、抓住时机进行训练，不要心急慢慢来训练，可能还是行。只是山区学生存在很多方面的难题，比如父母不在家，家里学习工具少、提前预习课文做得很差，学习条件无法与城里学生相比。不过我们只要根据实际情况把学习要求降低一些，适合山区孩子的条件，我相信时间能说明效果的。
以前的学生自主学习往往让人头疼，老师费尽心机，学生收获甚微，检测时就是做不起题，通过听了潭强林云生老师来时的课堂七件事，我知道了数学教学新定位：由“教懂”变为“练能”，1、层层推进读到位，2、词句理解兼运用，3、由点到面练口才，4、巧取时机当堂写，5、学法指导重迁移，6、思维训练促创新，7、积累基础知识素养。在教学中，不能笼统的抓知识，选定训练点，一节课完成一个训练点，或理解兼运用等等，通过这次培训，我找到了数学教学方法，在自己的教学实践中实施，农村孩子知识浅薄，我对于他们要求就低一些，对于优秀点的要求就高一些，通过为期一个月的教学，收到了很好的效果。即改进了教学方法，又增强了学生学习数学兴趣。
另外在对学生学习进行评价时，我采取了给学生个人或小组打分的形势进行学习，孩子们热情高涨，都希望有机会表现自己，或读书或回答问题，争先恐后，看到此情景，此次学习真是受益匪浅。
我想在今后的教学生涯中，我还要继续学习，探索，积极参加网上研修，认真完成各项作业，结合自己的教学实际，学生实际，遵照大纲，撰写可行的教学设计，把自己的业务提高到一个新的台阶。同时认真总结和反思，让自己在教学中越来越进步。
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