有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”作为一名班主任，班级工作的重要任务之一，就是寻求学生良性发展的有利条件，经过多年的观察、研究、实践，我认为诸多条件中，爱是一种最适宜的条件。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
爱是人类最美的语言，爱是教育永远不变的主题，一位教育家曾经说过：“没有爱，就没有教育。”
    人人心中都有爱，作为教师我们心中的爱又多了一分崇高，尤其是班主任，爱自己学生，就如同父母爱子女一样，也就是说我们不缺乏爱，问题的关键是如何释放我们心中对学生的那份关爱。这就需要我们潜心研究、不断地去发现新的、令学生心动的爱的元素。  
    元素一：细心
    你是否做到了熟悉每一位学生的表情，声音，特殊的身体语言，这些是我至今仍在努力的问题，你可以通过直接对话，注意！最好是在他没有犯错误的时候找他谈谈，当他处于一种对你没有戒心、只有贴心的状态下，你才能够真正了解他。也可以与其他同学侧面了解，家访也是一种很有效的方式。要细心观察我们的学生，深入了解我们的学生，至少我们应该对每一位学生的成绩了如指掌。
    有一位平常成绩很好的学生，有一次期中考成绩异常，我找到她，还没两句话不到，我发现她的眼中有泪花，我立即终止谈话，和她约定中午好好谈一谈，结果中午她来到我的办公室，话未出口，泪水已经夺眶而出，平静了半天，她告诉我的第一句话是：“我爸和我妈闹离婚，我学不进去。”我一下子什么都明白了，我跟他说，以后你再不开心的时候，你记住，你还有一位关心你的老师。大人的事该由大人去处理，好好读书。从此女生有什么不开心的事就找我说，心情愉快，成绩也逐渐恢复正常。
    其实作为教师，有时你只要站在一旁，静静地看着学生，当他们有困难的时候，送上你温暖的手，扶他一下，对我们来说，可能就是举手之劳，可对学生而言，可能就是成长的支柱。
    元素二：耐心
    有一位学生很聪明，但迟到、讲话。批评、狡辩、保证、再批评、再狡辩、再保证。有一次我突然间想了一个办法，给他3分钟时间，不准停顿地、不准重复陈述他迟到的理由。比较好用，从那次以后不再迟到，但依然在讲话。
    我们不要期待一次谈话、一次家访，就立竿见影。要等待，一学期、一学年、甚至是毕业考试，有些教育的成效可能是毕业多年才有所体现的。
    元素三：关心  
     学生需要充满爱的语言，更需要爱的行动。在后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。
高二我刚接一个班的班主任，许多老师就跟我说，班里的某某学生是学校有名的坏学生，她对学习一点兴趣都没有，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；上课迟到，不做作业，上课睡觉更是家常便饭，各门功课单元测试不及格。我首先找这个学生到办公室谈谈，从理论上给予教育。其次针对出现的错误给予批评指正，但是无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副'软硬不吃'的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗？在一次偶然听到“冷处理”法之后，我想，何不试一试呢？于是，一段时间以来，我对他不闻不问，。每次犯了错误我让她给我上交一份材料，作为上报政教处的依据。时间长了，也没老师督促她学习了，渐渐的孤立起来了，自己反到觉得不自在。然后我又看准时机，给她分配一些小任务，我又给予适当的表扬，慢慢她找回了信心，细心注意她哪怕是微小的进步，只要她的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。使她处处感到老师在关心她，信赖她。她也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的，看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。终于我高兴地看到她逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了、纪律好了。
元素四：信心
   艺术学生文化成绩差，在普通生面前，他们的内心多多少少都有一种抬不起头的感觉，我的任务是找回他们的自信。
    首先让班级活起来，积极组织参加学校的各项活动，校运会、书法竞赛，辩论赛、团队活动，可以说收获颇丰，班级先后取得各项比赛的好成绩。通过活动，学生们增大了接触面，提高竞争力，增强班集体的凝聚力。这些中等学生在活动中各自发挥特长，找回自我，因而现在班级的学生各个生龙活虎。
    苏霍姆林斯基说：“唤起人实行自我教育乃是一种真正的教育”，相信任何正常学生都能自己教育自己，发展自己的潜能，最终达到自我实现。”由于时间比较少，我就比较重视发动他们进行自身教育，有问题时，他们就主动找我谈一谈，这已经成为我班的一种风气。这种方式的优点是，可让我们师生真正像朋友一样地交谈，很好的寻求解决问题的方法，收效更佳。
    除了激发他们的自信，我对他们也有信心，我让他们参与班级的管理，科代表、班委、升旗手都是班级成绩中等的学生。借以培养他们的责任意识。爱还有许多未知的元素要靠你我去发现。
    亲爱的班主任、科任朋友，让我们共同来改变爱的状态，不要把爱只沉淀在少数优等生和特殊学生的身上，让我们的爱溶解开来，流动起来，让它形成股股暖流，流进占绝大多数的中等学生的心田，也让我们继续不断地提升自己，让我们的爱升腾为气态，让它充满校园的每一个角落，让每一位学生都能够呼吸道爱的空气。每时、每刻、每地…

王平