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大厂二中 郭峰
摘要：本文介绍了博客以及利用博客在教学中的优势，利用博客教学能提高教与学的效率，为学习提供一个平台。教师利用博客把所教内容，教学感受等记录、分享。学生利用博客交流沟通，积累知识。博客是互联网2.0下的产物,它的出现对以往的传播模式带来了很大冲击,它对话语权的配置和重构,使普通民众拥有了自由发布信息的权利。信息技术的飞速发展，使得我们教师要及时更新自己的教学方法，教学形式，紧跟时代。学生要积极利用博客等现代信息技术发展自己的学习方法，学习形式。因为博客具有传统教学所不具备的巨大优势。
关键字：博客；教学实践；平台
古人云学习是“博学、审问、神思、明辨、笃行”完整的学习循环。学习是一个记忆的过程，利用各种方法、手段提高学习的效率。利用微博能够不限地点，不限时间，不限工具，随时随地方便的获取想要的信息。
一、 博客与教学
（一）博客
博客，又译为网络日志、部落格或部落阁等，是一种通常由个人管理、不定期张贴新的文章的网站。博客上的文章通常根据张贴时间，以倒序方式由新到旧排列。许多博客专注在特定的课题上提供评论或新闻，其他则被作为比较个人的日记。一个典型的博客结合了文字、图像、其他博客或网站的链接及其它与主题相关的媒体，能够让读者以互动的方式留下意见，是许多博客的重要要素。大部分的博客内容以文字为主，仍有一些博客专注在艺术、摄影、视频、音乐、播客等各种主题。博客是社会媒体网络的一部分。一个博客其实就是一个网页，它通常是由简短且经常更新的帖子所构成，这些张贴的文章都按照年份和日期倒序排列。
（二）博客的特点
1、操作简单的特点，它是博客发展的推动力。这是博客受众多网民的青睐的最大特点。众多博客托管商都会说这样的话：“只要你会上网，会认识汉字就可以博客了。”
2、持续更新的特点，它是博客生命的催化剂。现代社会，信息传递超级快速，更新博客就似生物的新陈代谢，没有了新陈代谢也就代表着生命的结束，而没有了更新，博客也同样失去了生命力。如果条件允许，坚持做到每天都更新，这就是一个积累的过程。长久下去生命力会越来越强。
3、开放互动的特点，它是博客交流的推广链。网络赋予了博客的开放性，博客也就不再是一个单纯的私人空间了。有些草根认为，觉得推广没有必要，写博客只写自己的事情。其实，如果追求私人空间还不如去申请日记本，这样可以封闭了。如果写博就知道开放的重要性，总会有人不经意间“闯”入宝地，这便有了交流。游客与博主在给我们写评论和签留言，这时对我们博客与日志的交流。如果我们对他们进行了回复，并通过链接地址进行回访，达到互动效应，这也是种礼节性的来往。因此，利用开放互动的特点，可以 交流推广，形成固定的博友圈。
4、展示个性的特点，它是博客精彩的原动力。博客主体是人，每个人都可以通过博客载体，来展示自己的个性。可以简单地从日志内容，博客界面，文章数量，日志分类，人气指数，体现出博主的个性。
（三） 教学
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。
（四）博客与教学
博客在教学中的作用是一个平台，提供给教师与学生，搭建教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间，还是教师与家长，家长与学生之间沟通交流的桥梁，使信息通畅、交流充分。
二、博客在教学中的应用
（一）博客帮助教师
教师建立博客，把上课内容，教学重点，课下作业等发表博文供学生随时了解，交流，提高。学生定期浏览教师的博客,可以从中及时了解相关课程信息。把教学经验，心得体会，教学技巧等发博文有利于教师之间交流沟通，互相提高。博客平台特有的“平等、开放、共享”的发布机制，为教师构建起了分享与交流的平台，通过博客，可以使教师间进行协作和交流。教师之间可以相互阅读和评论博客内容，在教师之间形成一个宽松、开放的学习和沟通社区，教师在这个网络社区内，在分享与交流中促进自身教学水平的提高。可以利用博客进行备课研讨活动，避免教师受时间和空间的限制。
（二）博客帮助学生
学生建立博客，把学习当做写日记，培养积累习惯。及时了解掌握学习情况，与老师、同学在博客这个氛围下讨论、提高。学生可以根据老师的指导反映出他们在学习过程中产生的问题、关于问题的想法与思路以及问题的解决过程。教师可以及时了解学生的学习状况,对这些问题和信息进行及时回复,形成教学反馈。在教学环节上，可以利用博客组织并展示教育资源，使之成为教师管理学习资源、信息的工具，还可以在博客里设置一些课程专题等供学生使用。
（三）博客帮助学校
学校建立博客，把有关教学的文件、通知及时发布，教师、学生、家长能随时了解学校动态。一些建议、意见能够及时反馈，提高学校管理水平。
（四）博客对教学理念的影响
1、有利于转变课堂教学策略。在传统的课堂教学中，学生是知识的接受者， 是教学的客体，教学策略主要围绕如何教而定，学生的主体地位得不到体现。 利用“博客”，师生关系将发生转变，学生自己上网搜索知识，是学习的主体。
2.有利于转变教学过程。“博客”信息丰富，学生自己能够获取知识， 教学活动就从教师的讲授活动转变为人机互动、生生互动。 教师的主要任务是 设计教学程序，选择教学资源，指导学生在情景中发现问题，收集信息分析问题，寻找线索解决问题。
3. 有利于改变教学组织形式。利用“博客”，学生的学习形式主要是个别学习、在线交流、小组讨论，教学活动的组织形式，就由传统的课堂教学转变为面向解决问题的探究活动和面向知识运用的实践活动，适应新课程改革的需求。
（五）博客对教育管理的影响
博客适用于各种管理信息的交流和过程的记录，进行绩效监测和过程性评价，为教育管理提供了新的实现途径和模式。学校管理博客的交互性使其成为教师之间、学校管理者与教师之间、师生之间沟通与交流的有效手段，有助于实现教育管理的民主化和数字化，提高管理的效能。
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