一次函数的图像（1）教案(北师大八年级上)
教学目标
知识与技能
1．了解一次函数的图象是一条直线， 能熟练作出一次函数的图象
过程与方法
1．经历函数图象的作图过程，初步了解作函数图象的一般步骤．
2．已知函数的代数表达式作函数的图象，培养学生数形结合的意识和能力． 
情感、态度与价值观
1．经历作图过程,归纳总结作函数图象的一般步骤,发展学生的总 结概括能力．
2．在探究活动中发展学生的合作意识和探究能力．
教学重点
1．熟练地作一次函数的图象．
2．理解、归纳作函数图象的一般步骤：列表、描点、连线．
3．理解一次函数的代数表达式与图象之间的一一对应关系．
教学难点
理解一次函数的代数表达式与图象之间的一一对应关系．

教学准备
教具：教材、多媒体课件。
学具：教材、铅笔、直尺、练习本。
第一环节：创设情境  引入课题（5分钟，学生理解情境问题，展示课题）
内容： 
一天，小明以80米/分的速度去上学，离家5分钟后，小明的父亲发现小明的语文书未带，立即以1 20米/分的速度去追小明，请问小明离家的距离S（米）与小明父亲出发的时间t（分）之间的函数关系式是 怎样的？它是一次 函数吗？S=80t+400（t≥0）
下面的图象能表示上面问题中的S与t的关系吗？