100以内的数的复习·教学设计

教学目标

    1．使学生掌握100以内数的顺序、100以内的数位顺序表、100以内数的组成以及100以内数的大小比较．

    2．培养学生的学习兴趣，提高学生对100以内数的理性认识，提高他们提出问题、分析问题、解决问题的能力．

教学重点难点

    数位顺序表．

教学准备

    教学课件．

教学过程

    一、创设情境，激发兴趣．

    同学们，你们去过森林公园吗？森林公园可好玩了！你们想去吗？今天老师带大家去参观森林公园，开心吗？不过，在参观时，同学们可要留心，细心观察呦！

    （媒体播放：参观森林公园的录像．）

    1．学生观看录像．

    2．说一说你看到些什么？

    （大象伯伯在给树贴标签，小动物们正在开运动会，小松鼠在表演节目……）

    根据低年级学生的年龄特点，创设学生感兴趣的动画，极好地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣．

    二、趣味练习，巩固深化．

    1．森林里的树木可真多呀，请大家仔细看，大象伯伯已经贴到第26棵，好累呀．

    （1）你能帮大象伯伯继续往下贴，贴到30吗？

    指名让学生说一说，其他学生仔细听．

    生：26、27、28、29、30．

    师：在数这些数时，你发现哪里最容易出错？

    同桌互相说一说注意点．（全班交流．）

    （2）你能把这些数正确地写下来吗？

    指名到黑板前演算，其他学生在本子上写数．

    （3）评一评、说一说讲台上的学生写的情况．

    （4）练习第98页第1题的第2小问．（做完后，同位互读，检查．）

    2．森林公园里可热闹了，许多小动物都参加了运动会，大象伯伯给每个运动员都发了一块号码布．下面，请你根据大象伯伯的话猜出这些小动物的号码，好吗？

    （1）小猪的号码是两位数，十位上的数字是3，个位上的数字是5，小猪的号码是（    ）．

    （2）小猴的号码是两位数，个位上的数字是6，十位上的数字是2，小猴的号码是（    ）．

    （3）小兔的号码包含4个十和6个一，小兔的号码是（    ）．

    （4）小狗的号码包含1个一和5个十，小狗的号码是（    ）．

    （5）小象的号码包含4个十和8个一，小象的号码是（    ）．

    学生独立完成，两人到黑板前演算，集体订正．让学生说说每一题是怎样想的．

    师：做这样的题目应该注意什么？（认真读题，弄清个位与十位到底是几．）

    师：看来同学们已经掌握了100以内的数位表与数的组成，下面请你们同位两人一起，一个说组成，一个猜数，或一个说数，一个说组成．听明白了吗？（学生练习，教师巡视指导．）

    3．师：马上就要入场了，为了使进场过程井然有序，小动物们要排队进入比赛场地．你能把刚才这些小动物们的编号从小到大写下来吗？

    生：小猪35，小猴26，小兔46，小狗51，小象48．

    小组合作完成．

    （1）学生排顺序（从小到大），两人到黑板前演算．

    （2）师：谁来告诉老师怎样比较两个数的大小？（学生回答教师总结：先比较十位，十位大的数比较大，十位相同再比较个位，个位大的数比较大．）

    （3）练习第98页第4题．

    学生独立完成，集体订正．

    三、综合练习，发展提高．

    1．你们看，小松鼠还在表演精彩的节目，山羊老师出题，你能帮助小松鼠一起来完成吗？

    （1）第102页第3题．

    （2）从0、2、5、8中选两个数组成一个两位数，读一读，最大的是（    ），最小的是（    ）．

    （3）看谁填得多．（□里可以填几）

    29<□1    57>3□

    （4）山羊老师还有一道题目，这下小松鼠可发呆了，不知该怎么办．请你们帮帮他：用6颗珠子表示一个两位数，最多能写出几个？（让学生借助实物操作，同位合作完成．）

    及时进行巩固练习，有助于学生消化所学知识，练习由浅及深，形式多样，针对性强．另外练习有一定的思考性、生活性、操作性、开放性，激发了学生的兴趣，训练了学生的思维．尤其是开放题，让学有余力的学生有展示自己的机会，其他学生也能进一步深化对数的认识，体会数学的奥妙．

    四、作业练习．

    1．比较下面每组数的大小．

        45○63    56○76    87○86    78○87

    2．34连续加3：37、（    ）  （    ）  （    ）  （    ）．

    90连续减4∶（    ）  （    ）  （    ）  （    ）  （    ）．