100以内的加、减法与相差问题练习课的复习 教学设计

教学目标

    1．进一步巩固学生对100以内加、减法的计算，提高学生的计算正确率与计算速度．

    2．熟练运用所学知识解决一些简单的实际问题．

    3．培养学生的计算能力与解决实际问题的能力，提高学生的学习兴趣．

教学准备

    教学课件．

教学过程

    一、创设情境，导入新课．

    同学们，有个好消息要告诉大家，今天数学王国的国王邀请我们去做客，你们想去吗？出发前，谁来数一数我们一共要去多少人？（找两人数．）

    闭上眼睛，我们出发了！（在音乐声中，多媒体演示数学王国城堡．）

 

    二、过关进城．

    （音乐声停，学生睁开眼睛．）

    瞧！我们已经来到数学王国的城门了，可是数学王国有个规矩，你们必须做出卫兵出的数学题方可进入，你们愿意接受挑战吗？

    1．出示第104页第11题．

    先以“开火车”的形式完成，再独立填写在书上，一人到黑板前演算，集体订正．

 

    利用学生好胜的心理，设计了一个闯关进城的环节，激起学生强烈的学习欲望，为枯燥的计算复习课注入童话的色彩，为课堂制造活跃的气氛．

 

    三、参观“计算城”．

    课件演示，来到“计算城”门口．

    师：什么是“计算城”，让我们去看看吧！呀，门口有道题目，做对者方可进入．

    1．第103页第8题．

    学生独立完成，集体订正．让学生说一说做这样的题目应注意什么．

    学生回答教师总结：填加、减号与比较大小做完之后一定细心观察，仔细检查．

    师：我们一起进城吧！看！“计算城”城堡的堡主来迎接我们了．他要考考我们．有信心吗？

    2．第103页第9题．

    学生独立完成，集体订正．

    师：看到我们班同学如此聪明，堡主想和我们一起做打擂台游戏，高兴吗？

    3．每边选1名同学进行打擂．（教师随意指题目，所选学生抢答，先答对者加1分．其他同学做裁判，用左、右手的手指给选手记分．）

    23＋5＝    37－8＝    65＋9＝    37－6＝

    55＋4＝    12－5＝    47＋7＝    86－3＝

    26＋9＝    47＋8＝    66－8＝    73－8＝

 

    四、我做“小老师”．

    离开“数字城”，刚走出大门，遇见了唐老鸭与米老鼠正在吵嘴，让我们去看看他们正在吵什么？

    （课件演示．）

    米老鼠：我的口琴10元钱，你的青年号38元，我的比你的少28元钱．

    唐老鸭：38＋10＝48（元），我的青年号比你的口琴贵48元．

    米老鼠：应该用38－10＝28（元）．

    唐老鸭：38＋10＝48（元）

    米老鼠：38－10！

    唐老鸭：38＋10！

    ……

    师：哪位同学愿意帮助他们比较一下，到底青年号比口琴贵多少元？

    先让学生说出计算方法，并说一说为什么用减法计算．

    师：看到我们班同学这么聪明，唐老鸭还有问题．

    （课件演示）唐老鸭说：“我还有一题做得不知道对不对，你们能帮我做一下吗？”

    2．第104页第12题．

    学生独立完成，集体订正．

 

    学生对于自己所掌握的知识，有表达的欲望与需要，安排唐老鸭与米老鼠的吵嘴，给学生一次“我当小老师”的机会，不仅满足了他们的需要，更使他们对比多比少应用题的解答方法有了进一步的了解．

 

    五、告别数学王国．

    师：不知不觉，我们已经在数学王国里玩了半天了，也该回去了．看！数学王国的国王来送我们了，他也要给我们出几道题目，愿意吗？

    第104页第13题．

    学生独立完成，集体订正，齐读．

 

    六、总结感受．

    师：同学们，你们真了不起，这一趟数学王国之旅，你们有哪些收获？（学生自由发言．）

    师：听！数学王国的国王有几句话送给你们，听听他要说什么．

    （课件播放）“同学们，感谢你们来到数学王国，在这里玩得高兴吗？你们一定都有不少收获吧！其实，在我们的生活中，处处都有数学，都离不开数字，你们要做个有心人，多动手、勤动脑，用你们的细心与智慧，相信你们会越变越聪明！”

 

    巧妙地运用“数学王国国王”这一童话中的人物形象来给本课做个总结，使学生更加乐于接受．