一、情景导入,揭示上下
今天是森林里老树爷爷的生日,小动物们都来为树爷爷过生日了,我们一起去看看吧!
1.PPT课件出示教材第64页主题图。
有谁来为树爷爷过生日了?(生:小鸟、小松鼠、小兔子)
2.它们站在哪里?在干什么呢?
对自己的同桌说一说,再汇报。
(生:小兔子站在树底下,它给树爷爷送来了胡萝卜。小鸟站在树上为树爷爷唱歌。小松鼠坐在树干上说着祝福的话)
3.谁在最上面?谁在最下面?
(生:最上面的是小鸟,最下面的是小兔子)
4.这节课,老师要和大家一起认识“上下”。(板书:上下)
二、探究新知,理解上下
1.两只小动物之间的上下位置关系。
(1)想一想:小鸟在小兔子的哪面?小兔子在小鸟的哪面?
 同桌之间讨论交流。
(2)生汇报。(生:小鸟在小兔子的上面,小兔子在小鸟的下面)
(3)打开书,填一填。
2.三只小动物之间的上下关系。
(1)现在观察三只小动物,想想谁在谁的上面,谁在谁的下面。
学生认真思考。
(2)学生汇报发现的问题。
(生:小鸟在小松鼠的上面,小兔子在小松鼠的下面……)
3.一只动物位置的相对性。
(1)大家看看小松鼠在哪里呢?(生:小松鼠站在小鸟和小兔子的中间)
(2)小松鼠在小鸟的哪面?在小兔子的哪面?
(生:小松鼠在小鸟的下面,在小兔子的上面)
(3)师提问:为什么一会儿说小松鼠在上面,一会儿又说小松鼠在下面呢?
(生:小松鼠与小鸟比较是在下面,小松鼠与小兔子比较是在上面)
(4)师小结:三种动物在比较的时候,要说清谁在谁的上面,谁在谁的下面。
(5)回答教材中的问题。