5.2上下教案(北师大坡头小学一年级上)
教学内容
教科书第62页、63页。
教学目标
1、在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。 
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点
能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。
教学难点
初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。 
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、今天是森林里松树爷爷的生日，小白兔和小鸟一大早就来为松树爷爷庆祝生日。同学们看，他们俩在哪？在干什么？你能根据图上小鸟和小白兔的位置把他们贴到黑板上吗？（生板：小白兔、小鸟图）
2、小鸟和小白兔一个在树上，一个在树下，他们站的位置不一样，这节课，老师就和小朋友一起来认识位置与顺序中的“上下”。板：上下。
二、掌握新知、合作探究。
引导学生观察课文主题图。 
（1）小朋友们仔细观察小鸟和小兔的位置，说说小鸟在哪里？小兔在哪里？
（2）引入松鼠。
①松鼠也是松树爷爷的好朋友，他也赶来为松鼠爷爷庆祝生日，你们看，松鼠在哪里？
②你能根据图上松鼠的位置把他贴到黑板上吗？（生板：松鼠图）
③小组合作交流。
④谁能用“上”“下”说说松鼠的位置？
（3）小结：小松鼠如果和小鸟比，那他在小鸟的下面；如果和小兔比又在小兔的上面。所以三个动物进行比较的时候，小朋友就要表述完整了。
（4）如果小蝴蝶也落在这棵松树上，该怎样描述这些小动物的位置呢？大家小组合作，一起讨论。
（5）指导看书、书写。根据小朋友判断的各个动物的相对位置，把书本主题图的填空补充完整。
①学生独立完成。 
②集体反馈。
2、亲身体验上下的位置关系。
（1）小朋友们，观察过你的同桌吗？你能发现他身体各个部分的位置关系吗？，
（2）同桌交流。
（3）指名说说身体各个部分的位置关系。 
3、感受上下的相对性。
（1）按小组长的要求摆放学习用品。
（2）分组活动。
三、应用新知，解决问题。
1、说说书架上物品摆放的位置。
（1）课件出示书架和物品，请同学们用“上”、“下”相互说说它们的位置关系。
（2）学生独立完成练一练。
（3）集体反馈。
（4）谁说得好，为什么？
2、分房子。
（1）动物园里建了一栋新房子，准备分给小狗、小兔、小猫和大象，请你给它们分一分，并用“上”、“下”说一说它们的位置关系。
（2）同桌相互交流。
（3）集体反馈。
3、第63页的5题：小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上，谁在最上面？谁在最下面？
（1）分组讨论，交流。
（2）集体反馈。
（3）指名板书图。