第一、教学目标分析
知识与技能
1.认识图形的旋转变换，掌握旋转的基本性质；
2.会按要求画旋转变换图形；
3.培养学生创造图案，设计图案的能力．
过程与方法
1.通过具体实例认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。引导学生，探索发现原图形经过旋转后的对应点、对应线段之间的位置关系和数量关系。体验感受图形旋转的主要因素是旋转中心和旋转的角度，从而体会到图形在旋转过程中，图形中的每一点都绕着旋转中心转动了相同的角度．
2.认识旋转对称图形，理解旋转对称图形的概念，重视对学生自行设计旋转对称图形能力的培养，并能够按要求做出简单的平面图形旋转后的图形．
情感态度与价值观
通过图形的欣赏、图形的操作变换，吸引学生投入到学习活动中来，积极参与学习活动，合作探讨，发展动手操作能力，感知生活的美好和丰富．
教学重点：旋转的基本性质，并能根据性质做出简单的平面图形旋转后的图形．
教学难点：旋转变换的基本性质的探索。
第二、教学方法与策略：合作交流 自主实践
第三、教学过程
一、快乐启航
1.轴对称变换（轴反射）指____________________________________________________
_____________________
2.轴对称变换（轴反射）的基本性质：
（1）________________________________________________________________
（2）________________________________________________________________
二、我会自主学习
学生阅读课本P119
1.列举生活中我们熟知旋转实例________________________________________
2.旋转的定义
将一个平面图形上每一个点，绕这个平面内一定点（旋转中心）旋转同一个角α（旋转角），叫做旋转．
（1）这个定点叫做_______，（2）同一个角α叫做_________.
（3）在这一边换下，图形上每一个点与定点的连线绕定点旋转_________.
三、我会探究
1.根据下面操作图形，由旋转的定义可知：
(1)OA=___ OP=___；
(2) = ______ =_____°
（3）AB=_____, = _____；
(4)△ 与△ 的关系是__________.
2.由上可得出，旋转的基本性质：
（1）在旋转变换下，对应点到旋转中心的距离________，对应点与旋转中心的连线所成的角等于___________.
（2）旋转不改变__________________________________
四、我会归纳总结
这堂课我们学习了旋转的____________和_____________________________________.
五、我会实践运用
1.P121例题
2.P121练习
六、快乐摘星
1.填空题（每小题3个★）
（1）将 绕点O顺时针旋转转90°得到 ,如果 =90°,则 =_________
（2）如图，等边三角形ABC绕其中心O旋转 _______度能与原位置图形重合.
（3）课本P130第5题
2.选择题（每小题3个★）
（1）经过15分钟后，钟表的分针旋转的角为（ ）
A.15° B.30 ° C.60° D.90°
(2) 12:45分时刻，钟表的时针与分针所成的角为（ ）
A.90° B.100° C.112.5° D.120°