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《课堂花刺从容对》教学故事
上传者:   加入日期:15-05-14
湖北郧西县六郎中学    柯圣芳
    我们学校处在偏远乡村的集镇上,学生们大都住读,很多还是留守儿童,一年当中与父母相处的机会极少,他们的很多活动都被限制在教室里、课堂上,所以,课堂也就成为各种矛盾的集中爆发地。他们常常在课堂上做些与学习无关的事,令老师们大伤脑筋。        
    其实课堂里有突发事件是很正常的事,如何处理是关键。如果用简单粗暴的方式处理,往往会产生一些不良的影响;如果老师能静下心来,冷静应对,充分地了解学生和事故本身,并因势利导,趁机进行适当的教育,不仅能化干戈为玉帛,还有助于提高我们教育教学效果。
    那么教师应该如何尽力避免课堂上的意外事件发生呢,即便是发生了,我们又应如何面对呢?下面是我经历的几个违纪小镜头,写下来,和大家分享:
    一天我随手将15元钱(两张)放在沙发上,过了一段时间想起来了去找,左找右找只有一张10元的,还有一张5元的不见了。当时家里只有我和刚上中学的儿子。我断定一定是儿子拿了,当我语气生硬地问他时,他一口咬定“没看见!”。见此情景,我知道硬来不行,就灵机一动、换了个口气说:“我老眼昏花找不到了,你帮我找找吧。”儿子一听,说:“找不到怎么办?”我说:“没关系,我相信你。”说完我借故走开了,一会儿,儿子拿着5元钱神色不定地站在我面前。其实,在教学中也是这样,当学生犯了错误,如果强硬地处理,学生往往口服心不服,这时候,老师的态度温和一点,会取得意想不到的效果。
老师走进教室,教室里乱成一窝蜂,老师大怒:“看看你们,成什么样子!你们这叫什么?”一学生接口说:“鸡飞狗跳!”老师听到这儿,转向这名学生:“那你是鸡呢,还是狗呢?”全班学生哄堂大笑,老师也忍不住笑了。就这样,剑拔弩张的紧张场面在笑声中回到正常的轨道上,老师驾轻就熟地驯服了学生,学生在轻松的氛围中知道了自己的错误,何乐而不为呢?有时候换一种方式,效果会更好,你说是吗?
自习课上,年轻的英语老师在教室巡视,忽见小波在和同桌争吵,老师生气地说:“不背书,说闲话,怎么办?”小波站起来说:“我自罚洗碟子一天。”老师说:“你洗碟子关我什么事?”于是两人争吵起来,这时,下课铃声响了,小波拿起饭盒就要走,老师见状,冲到教室门口挡住了小波,两人又争论起来。在其它学生的劝解下,两人才停止争吵。事后,这位年轻的老师觉得自己的做法有些欠妥,主动向小波道谦,小波也承认了自己的错误,一场风波就这样平息了。有时候,给学生一个台阶,也是给自己一个台阶。
    有一次,还是这位老师,在课堂上发现一名女生在做与教学无关的事,走近一看,原来是看情书,老师要收,学生不给。这时一名男生站起来为其打抱不平,原来信是他写的。老师和男生争执起来,一个厉声斥责,一个毫不示弱,最终撕扯起来,不知是有意还是无意,学生绊倒了凳子扎伤了老师的脚。结果一个挨批,一个受痛。两人都没有面子。
    一位年轻的女教师,穿着短裙在教室走动,突然感觉后面有风,回头一看,一男生拿着扇子在扇她的裙子,老师笑笑说:“好凉快,谢谢你。”男生不好意思地低下头。
    语文老师(男)在教室里巡视,发现小红在照镜子。老师悄悄走过去,从侧面拿走了镜子,可不小心手划过了小红的脸,老师没有察觉。第二天早自习,这位老师从小红座位旁走过,只见座位旁边挂着一字条,上面写着:请修剪指甲。老师不好意思地说:“对不起。”小红笑笑说:“没关系,老师,以后我上课再也不照镜子了。”
    这天我正在上《送东阳马生序》这篇课文,讲到作者小时候读书和当时太学生学习情况的对比时,我发现小野同学头埋得很低,好一会儿都没有抬起来,我以为他不舒服,边讲边向他走去,他竟没有察觉,原来他沉浸在手机游戏中。我话锋一转,笑眯眯的说:“小野同学,你说说你现在的学习条件有哪些令你感到不满足的地方?和作者宋濂小时候比起来,你觉得怎么样呢?”小野满脸通红地站起来,支支吾吾不回答。我借机大声问同学们:“宋濂小时候有快餐面吃,有饮料喝,有名牌服装穿吗?”学生答:“没有。”我又问:“有手机用吗?”学生笑起来大声齐答:“没有!”我又问:“手机好玩吗?”学生答:“好玩。”“为什么好玩呢?”学生七嘴八舌的说着手机的各种好处,其中最多的是游戏好刺激。见此,我说:“游戏是别人事先设计好的程序,玩别人事先设计好的游戏有意思吗?”学生无语,陷入沉思,也有学生在低声交谈。我见时机已到,就说:“最有意思的是让别人玩你设计的游戏,让别人按你的思维走。”有学生说:“我们不会设计呀。”“不会是因为你的知识水平还没有达到。要想将来有人看你们设计的游戏,我们现在该干什么?”“努力学习!”学生齐声回答。“像谁一样?”“宋濂!”“只要有宋濂的精神就行了,老师期待你们设计的游戏哦。”学生心领神会地读起书来,我发现小野也神情专注地读着课文。
总之,如果发生了意外事件,教师应该冷静、机智,做到随机应变。这就要求教师不仅要有精深的专业基础知识,还要有广博的科学文化知识,以及驾驭课堂、组织教学的能力。最重要的,要做一个有心的老师,有爱心、有耐心、有责任心。这样,即使面对调皮捣蛋的学生,我们也能发现,他们身上虽然“有刺”,但仍然不失为美丽的花朵。当我们能这样对待学生的时候,会慢慢地喜欢上每一个学生,也逐渐被所有的学生接纳,这是一件多么幸福的事啊!

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