《课堂花刺从容对》教学故事-免费数学教学资料

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《课堂花刺从容对》教学故事

上传者：加入日期：15-05-14

湖北郧西县六郎中学    柯圣芳
    我们学校处在偏远乡村的集镇上，学生们大都住读，很多还是留守儿童，一年当中与父母相处的机会极少，他们的很多活动都被限制在教室里、课堂上，所以，课堂也就成为各种矛盾的集中爆发地。他们常常在课堂上做些与学习无关的事，令老师们大伤脑筋。
    其实课堂里有突发事件是很正常的事，如何处理是关键。如果用简单粗暴的方式处理，往往会产生一些不良的影响；如果老师能静下心来，冷静应对，充分地了解学生和事故本身，并因势利导，趁机进行适当的教育，不仅能化干戈为玉帛，还有助于提高我们教育教学效果。
    那么教师应该如何尽力避免课堂上的意外事件发生呢，即便是发生了，我们又应如何面对呢？下面是我经历的几个违纪小镜头，写下来，和大家分享：
    一天我随手将15元钱（两张）放在沙发上，过了一段时间想起来了去找，左找右找只有一张10元的，还有一张5元的不见了。当时家里只有我和刚上中学的儿子。我断定一定是儿子拿了，当我语气生硬地问他时，他一口咬定“没看见！”。见此情景，我知道硬来不行，就灵机一动、换了个口气说：“我老眼昏花找不到了，你帮我找找吧。”儿子一听，说：“找不到怎么办？”我说：“没关系，我相信你。”说完我借故走开了，一会儿，儿子拿着5元钱神色不定地站在我面前。其实，在教学中也是这样，当学生犯了错误，如果强硬地处理，学生往往口服心不服，这时候，老师的态度温和一点，会取得意想不到的效果。
老师走进教室，教室里乱成一窝蜂，老师大怒：“看看你们，成什么样子！你们这叫什么？”一学生接口说：“鸡飞狗跳！”老师听到这儿，转向这名学生：“那你是鸡呢，还是狗呢？”全班学生哄堂大笑，老师也忍不住笑了。就这样，剑拔弩张的紧张场面在笑声中回到正常的轨道上，老师驾轻就熟地驯服了学生，学生在轻松的氛围中知道了自己的错误，何乐而不为呢?有时候换一种方式，效果会更好，你说是吗？
自习课上，年轻的英语老师在教室巡视，忽见小波在和同桌争吵，老师生气地说：“不背书，说闲话，怎么办？”小波站起来说：“我自罚洗碟子一天。”老师说：“你洗碟子关我什么事？”于是两人争吵起来，这时，下课铃声响了，小波拿起饭盒就要走，老师见状，冲到教室门口挡住了小波，两人又争论起来。在其它学生的劝解下，两人才停止争吵。事后，这位年轻的老师觉得自己的做法有些欠妥，主动向小波道谦，小波也承认了自己的错误，一场风波就这样平息了。有时候，给学生一个台阶，也是给自己一个台阶。
    有一次，还是这位老师，在课堂上发现一名女生在做与教学无关的事，走近一看，原来是看情书，老师要收，学生不给。这时一名男生站起来为其打抱不平，原来信是他写的。老师和男生争执起来，一个厉声斥责，一个毫不示弱，最终撕扯起来，不知是有意还是无意，学生绊倒了凳子扎伤了老师的脚。结果一个挨批，一个受痛。两人都没有面子。
    一位年轻的女教师，穿着短裙在教室走动，突然感觉后面有风，回头一看，一男生拿着扇子在扇她的裙子，老师笑笑说：“好凉快，谢谢你。”男生不好意思地低下头。
    语文老师（男）在教室里巡视，发现小红在照镜子。老师悄悄走过去，从侧面拿走了镜子，可不小心手划过了小红的脸，老师没有察觉。第二天早自习，这位老师从小红座位旁走过，只见座位旁边挂着一字条，上面写着：请修剪指甲。老师不好意思地说：“对不起。”小红笑笑说：“没关系，老师，以后我上课再也不照镜子了。”
    这天我正在上《送东阳马生序》这篇课文，讲到作者小时候读书和当时太学生学习情况的对比时，我发现小野同学头埋得很低，好一会儿都没有抬起来，我以为他不舒服，边讲边向他走去，他竟没有察觉，原来他沉浸在手机游戏中。我话锋一转，笑眯眯的说：“小野同学，你说说你现在的学习条件有哪些令你感到不满足的地方？和作者宋濂小时候比起来，你觉得怎么样呢？”小野满脸通红地站起来，支支吾吾不回答。我借机大声问同学们：“宋濂小时候有快餐面吃，有饮料喝，有名牌服装穿吗？”学生答：“没有。”我又问：“有手机用吗？”学生笑起来大声齐答：“没有！”我又问：“手机好玩吗？”学生答：“好玩。”“为什么好玩呢？”学生七嘴八舌的说着手机的各种好处，其中最多的是游戏好刺激。见此，我说：“游戏是别人事先设计好的程序，玩别人事先设计好的游戏有意思吗？”学生无语，陷入沉思，也有学生在低声交谈。我见时机已到，就说：“最有意思的是让别人玩你设计的游戏，让别人按你的思维走。”有学生说：“我们不会设计呀。”“不会是因为你的知识水平还没有达到。要想将来有人看你们设计的游戏，我们现在该干什么？”“努力学习！”学生齐声回答。“像谁一样？”“宋濂！”“只要有宋濂的精神就行了，老师期待你们设计的游戏哦。”学生心领神会地读起书来，我发现小野也神情专注地读着课文。
总之，如果发生了意外事件，教师应该冷静、机智，做到随机应变。这就要求教师不仅要有精深的专业基础知识，还要有广博的科学文化知识，以及驾驭课堂、组织教学的能力。最重要的，要做一个有心的老师，有爱心、有耐心、有责任心。这样，即使面对调皮捣蛋的学生，我们也能发现，他们身上虽然“有刺”，但仍然不失为美丽的花朵。当我们能这样对待学生的时候，会慢慢地喜欢上每一个学生，也逐渐被所有的学生接纳，这是一件多么幸福的事啊!