要说我的开学第一课，远没有一些老师的精彩。因为是跟班的，学生原本我已经熟悉。因为这个学期只有四个月的时间，加上三年级的语文教学任务还是非常重的，每周课时与一二年级相比，减少了，因此，我只能加快我的脚步，好好利用我的每一分钟，想要向我的课堂要质量，真正做到轻负高质。但我想，我的学生毕竟还只是三年级的孩子，因此，我想要让我的孩子在我的课堂上享受快乐，想着让一个“乐”字能贯穿我的课堂。 

一、课前几分钟，分享暑假乐。 

    班里的孩子，我已经接触了两年，说真话，我是再熟悉不过了，闭着眼睛，每个孩子的容貌都能在我眼前浮现，每个孩子悦耳的童音能在我耳边响起……特别是孩子们在暑假里，我也一直和他们联系着，有时一条短信，有时一封邮件，有时街上遇见面谈几句，还有暑假里我到十几家孩子去家访，开学初28号那天，我又学前家访了11家。特别是很多孩子在假期里，每写好一篇习作，会马上要求家长打印发邮件给我，整个暑假，我最快乐的事就是能收到孩子们给我发来的祝福，发来的暑期见闻，跟着着这一封封邮件，我也参与了孩子整个暑假，孩子暑假的喜怒哀乐，我也感同身受！因此，我觉得我对孩子的假期生活是了如指掌的。正因为有了这份了解，因此，我就利用课前（由于是开学第一天，大课间做室内操，因此我们班里的孩子很早就在教室里静等老师上课了，看着孩子们那一双双期盼的眼睛，对知识的渴望，因此，我就提早上课了。）跟孩子们聊暑假，聊聊快乐的事，孩子们激动极了，特别是我了解到班里有一半以上外出旅游了，我以此为契机，打开孩子们的话匣子，孩子们纷纷说着一件件快乐的事，说的是那样的眉飞色舞。话匣子一打开，我就分组活动，让每个孩子都能说说自己，发表一下自己的意见。在孩子们叽叽喳喳的谈论中，从孩子们脸上洋溢的笑脸里，从他们急于把自己的快乐和大家分享，我知道，孩子们是那么快乐！ 

二、课上五分钟，学习榜样乐。 

    由于课前，孩子们把最想和大家分享的故事已经告诉了好朋友，接下来的课堂，孩子们那兴奋的说话劲头已经打折了，因此，他们会专注到我的课堂，专注到文本中去。顺着孩子们课前的话题，一上课，我就开始了我的暑假快乐演说：是呀，你们有那么多快乐的事，老师也有，想不想听听老师最快乐的事？孩子的注意力马上就转移到了老师的乐事。于是，我就把孩子的暑期优秀作业给大家分享，有好的习作，有漂亮整洁的作业本，有一张张美丽的手工小报……我把一个个“快乐”和大家分享，在表扬中，我们的孩子明白了，我们该怎么做，明白了自己今后要努力的方向。当然，我表扬的面还是非常广的，只要在假期里比平时有进步，可以是优秀作业，可以是一项新本领……在表扬一个个先进中，被表扬到的孩子得到了快乐，其他孩子学到了那么多的新东西，以后有了努力的目标，我想他们也是快乐的。 

三、进入正题后，学习本领乐。 

    分享了自己的快乐，分享了大家优秀的成果，有了学习的榜样，接下来，就进入了第一课的学习。第一课，是写一所民族小学的。我先让孩子们说说我们向阳小学给自己的印象，孩子们有的说“美”，有的说“团结”，有的说“可爱”……再让孩子们说说能在这样的学校里读书，心情如何？当然，我们的孩子都会说是非常骄傲，非常自豪。每个孩子对自己学校有了初步的印象，有了这一份自豪感，接下来学习第一课，就显得轻松容易了。在孩子们初读课文的基础上，我们的孩子就概括出了这所民族小学很美，各个民族的孩子很团结，孩子和动物们友好和谐相处，真想去这所小学……回顾这个环节，我们的孩子由于我们学校骄傲而乐，为书上小学的美而乐，一个“乐”字，贯穿了这第一课的学习。也正如我的预想，我的第一篇课文的第二、第三课时，我的学生还是那么“乐”，为民族小学的民族服装而乐，为民族小学各民族的团结而“乐”，为孩子们能跟动物交朋友而“乐”…… 

四、学课堂常规，树立规范乐。 

    这节课，从课前的谈话，到课上的暑期总结，到学习第一篇课文，孩子的每一次举手，每一次回答，每一次朗读，每一次……我时刻提醒孩子，该怎样做才是最美的课堂，才是最快乐的课堂，当然，有提醒，也有表扬，在老师一次次的眼神提醒，一次次的抚摸，一次次的示范……孩子们又一次重温了课堂常规了，知道发言要举手，知道了坐如钟，……我们的课堂，变得有序而活跃，我想，这时是我和我的学生们，也都是快乐的！ 

    整节课，真的不精彩，但我和我的学生们都挺快乐的，我们快乐地聊暑假，快乐地学习新课文，快乐地重温了我们的课堂纪律……