|
问题与情景 |
师生行为 |
设计意图 |
|
活动1认识数据整理的意义
通过调查或实验收集到的数据有什么特点，使得我们不容易看出规律． |
学生回答，教师鼓励． |
认识数据的不利于看出规律的原因． |
|
在课件中，对每盒火柴根数的统计数据，是分几步整理数据的？ |
学生总结，教师点评． |
感受整理数据的意义． |
|
活动2整理空气质量的数据
课件演示我国城市空气质量数据，我们按要求进行数据的整理．首先根据空气污染指数把空气质量分别为“优”、“良”、“轻微污染”、“轻度污染”的天数统计出来，填到练习本的表格中． |
学生统计天数． |
感受数据整理． |
|
接下来，计算空气质量属于“优”、“良”、“轻微污染”、“轻度污染”的天数的百分比分别是多少？． |
学生计算百分比． |
|
在上面整理数据的过程中，我们把数据分成了几组？ |
学生回答． |
体会分组． |
|
我们常常采用分组的方法整理数据． |
教师总结． |
总结分组是整理数据常用的方法． |
|
活动3整理发生火灾次数的数据
下面，我们完整地进行数据的整理．
ppt演示原先给出的数据，让学生进行整理数据． |
学生对发生火灾次数进行分组，填写表格． |
|
|
|
学生填写表格． |
训练学生整理数据的能力． |
|
|
|
体会可以用不同的方法对数据进行分组． |
|
活动4回顾与反思
我们这一节课学习了对数据的整理，我们是用什么方法整理数据的？ |
学生总结，教师鼓励． |
总结整理数据的方法． |
|
为了分组，我们要找到数据的哪两个值？ |
学生回答，教师鼓励． |
|
课后习题（P13- P14）做在书上． |
|
|
|
|
|
|