2015年北师大一年级数学下册第一单元第2节捉迷藏第1课时导学案
教师授课过程（教师活动）
口算练习，教师出示口算卡片，学生回答
一、创设情境，提出问题
1、谈话引入：小朋友们喜欢玩捉迷藏的游戏吗?这节课我们通过捉迷藏这个游戏来学习数学知识。2、出示课题: 捉迷藏。
3、出示主题图：说说图中的信息。
我们一共来了（ 13  ）人；现在只能看到（8）人。
4、提出问题：藏起来的有几人？
二、自主探索，解决问题：
1、想一想，用什么方法计算？
2、列出算式：13-8=？
3、试一试，你会计算得数吗？
    13-8=5
4、集体交流不同的计算方法。
学生的算法 可能有
（1）、数数法  从13里面1根1根地减。
（2）、平十法：把8分成3和5
师：你为什么要分成3和5呢？
师板书：13-3=10     10-5=5
（3）、破十法    把13分成10和3    先用10-8=2，再用2+3=5
师板书：10-8=2     2+3=5
（4）、逆算法：想加法算减法    因为8再添上5就是13，8+5=13，所以13-8=5
师板书：8+（）=13
师：孩子们你们真棒啊！想出这么多的算法，说明你们都是爱动脑筋的孩子。
…………
教师授课过程（教师活动）
5、摆一摆、圈一圈。
摆13根小棒，从中拿出8根，可以怎样拿？在桌子上摆一摆，圈一圈。让学生理解13-8=5的算理。
6、看一看，说一说。
看线段图，说一说13-8在图中表示的含义，并带着学生亲自数一数13往前数8个数，是5。