新课标人教版二年级上《5的乘法口诀》教案1
教学目标：
1、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义
2、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；
3、培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推的方法学习新知识。
教学重、难点：
重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。
难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。
教学过程：
一、情景导入，孕育口诀
1、找一找：在我们的周围，你看见过哪些和5有关的事物？
问题：你能根据这些和5有关的事物提出一个数学问题吗？
怎么解决呢？（让学生说出解决问题的乘法算式）师板书算式。有的学生说出了5的乘法口诀。
师：大家听明白了吗？刚才那位同学实际上用到了一句几的乘法口诀来解决问题的？
生：5的乘法口诀。
师：看来大家对5的乘法口诀已经有了一些了解。那5的乘法口诀有几句？它是怎么编出来的呢？今天这节课我们就一起来研究5的乘法口诀。（板书：5的乘法口诀）
二、动手尝试，自主发现
过渡：请同学们看屏幕，图上的小朋友在干什么呢？（在摆小棒）请大家再仔细观察：图上的小朋友用几根小棒摆出了一把小雨伞。你们也想摆吗？请同学们拿出小棒摆5支小雨伞。
1、摆一摆：用5根小棒摆一支小雨伞。（课件）
2、数一数：你用了多少根小棒？你是怎样数的？把得数填在书本上。（读一遍）
3、编一编：
师：你能编一首5的儿歌吗？  （如：1支小伞5根棒，2支小伞10根棒，3支小伞15根棒，4支小伞……。）
4、数一数，说一说：（课件）
过渡：这是什么？1个五环几个圈？
1个五环5个圈，就是几个5，用乘法算式怎么表示？（1×5或5×1）