2014人教版一年级下数学教案含板书设计意图作业(1-4单元)
教学设计 教学内容 教学过程
一、创设情境。
谈话切入。
（1）我们以前认识过哪些数？（0—20）
（2）谁能接着往后说出其他的数？今天我们就来学习100以内的数（板书课题）
（3）猜猜今天有多少位同学来上课，一起数一数，好吗？（提醒学生记得数自己）
一、创设情境。
谈话切入。
我们班的同学，在这个雷锋月里，学习雷锋叔叔做了很多好事。今天教师带来了许多奖品，准备奖励学雷锋的好孩子。每一组一样奖品，老师把它们装成了一包，但是我忘记数每包里有多少奖品了，你们能帮我数一数吗？
1) 先拿出其中的一小包，数一数有多少个。并观察一下，原来10个有这么多。
问：10里面有（    ）个十（板书）
2）再拿出另一小包，再数一数有多少个。然后把刚才这两堆合在一起，那现在是多少？又观察一下，20个是这么多。
问：20里面有（    ）个十  （板书）
1）想一想，刚才10个一堆和20个一堆分别是那么多，再观察一下你面前这一大堆，猜猜，这一大堆大约是多少呢？
（2）数的组成。
提问：这样一堆一堆的东西，大家很难知道有多少。能不能想个办法，让大家一看就知道是几个十？（教师演示把十支十支的铅笔捆成一捆）
摆出35、42、67、80根一堆的小棒。
我们以前已经学过这样一捆表示十，一根表示一。那你们能说说35、42、67、80里面分别有几个十和几个一吗？（板书）
（3）游戏：“我猜我猜我猜猜”。
大家现在是不是有点累了呢？不如，我们一起去大草原，散散步，好吗？（出示大草原情境）
1）（出示一群羊的图片后，再出示两群羊合在一起的图片）你还能猜出来吗？
（又出现八群，合在一块，很难数清楚了）你还能猜出来吗？
2）怎样才能更容易看出来？（每10只就围成一个围栏，这样就好数了）
3）现在10只一组，十只十只地数。
(一起数：10，20，30，… ， 90，100)
原来100有这么多。
4）从这里可以看出10个十是（一百），100里面有（10）个十。（板书）
（4）看教材第34页，提出你不明白的地方 。
三、巩固练习
（1）数数
让学生准备56根小棒，接着数到63，再接着数到72，再接着数到88，再接着数到100.
（每当灵敏到几十九时，教师提醒：下一个数是几十）
（2）数数拉力赛。
（3）先估一估，再数一数。（练习八第2题）
课件出示“糖果图”，让学生观察，估一估有多少颗糖，然后用自己喜欢的方法数一数。
（4）游戏。
1）开火车数数，往后数5个数。
2）说生活中100以内的数。
四、课堂小结
今天这节课你有什么收获？