2.4等腰三角形的判定定理课件和教案(2013年秋新版浙江省瞿溪华侨中学八年级上)
〖教学目标〗
◆1、理解等腰三角形的判定方法的证明过程，探索等边三角形的判定.
◆2、通过定理的证明和应用，初步了解转化思想，并培养学生逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力．
◆3、学生初步了解数学来源于实践，反过来又服务于实践的辨证唯物主义观点． 
〖教学重点与难点〗
◆教学重点：等腰三角形的判定方法及其运用.
◆教学难点：等腰三角形判定方法证明中添加辅助线的思想方法.
〖教学过程〗
（一）复习引入              
1、如图，在△ABC中，AB = AC，图中必有哪些角相等？为什么？    
2、反过来，若∠B= ∠C,一定有AB=AC 吗？                                                                 
3、通过“纸制三角形实验”发现“等角对等边”的结论。这个结论是否真实可靠，必须从理论上加以证明。