导学内容：
练习教科书第6页的7～12题
导学目标：
通过练习，使学生进一步体会方程的含义。
进一步理解等式的性质，能根据等式的性质正确地解方程
导学难点：
进一步理解等式的性质，能根据等式的性质正确地解方程
预习学案：
1、说出下面的式子哪些是方程，哪些不是，为什么？
20＋17=37 12－Y=4 a＋12=35
21－b＜14 x=14＋23 16＋a=27＋b
2、解方程
X＋125=370 520＋X=710 X－4.9=6.4
120－X=25 7.8＋X=2.5 X＋8.5=12
学生独立完成，指名学生板演。
选3题让学生说说想的过程。
集体订正，帮有错的同学分析错误原因，使其明白
导学案：
完成第6页的7～12题。
第7题
学生独立完成后指名回答，让学生说说是怎样想的。
使学生明白：根据等式的性质是含有未知数的一边只剩下未知数，就能很快知道
最后的结果。
第9题
先由学生独立完成。
指名学生说：错在哪里，帮他分析一下，可能是什么原因造成的？怎样改正，我们在做题时要注意一些什么？
第8题
学生独立完成，指名板演。
教师要特别关注前面解题还有错的学生，争取人人过关。
集体订正，分析错误原因。
第12题
学生读题后独立思考解决问题的方法。
小组内交流。
全班交流，只要学生说出的方法是有道理的，教师都要给于肯定
课堂检测：
1、根据下列条件，分别列出方程
（1）某数的2倍于7的和是11 （ ）
（2）某数与2的和的3倍是6 （ ）
（3）x的平方加上7等于32 （ ）
2、下列方程的解法是否正确？如果有错误，请把它改正过来
（1）解方程 3x+4=5x+6
解：5x-3x=6-4
2x=2
x =1
（2）解方程 3(x-2)+1=5
解： 3x-2+1=5
3x=6
x=2
3、解方程：
X+450=550 0.6+x=2、7 x－0.52=1.3
76+X=91 x－35=95 x+4.8=8
板书设计：
等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。
这是等式的性质。