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教学过程：
一、故事导入，激发兴趣。
一天，猴妈妈有事外出，它给三个孩子每人准备3个桃，并对它们说：“孩子们，今天妈妈有事外出，每人3个桃是为你们准备的午餐和晚餐。”小猴们一听，非常高兴。中午时，老大吃了1个，老二吃了2个，而老三呢，一口气吃了3个，小朋友们，你们猜猜，晚上它们各吃了几个桃？
二、探究新知：
1、操作学具：
同样是3个桃，三只小猴吃掉的个数不同，剩下的个数也不同。请你们用学具盒中的图片你替桃，分别演示一下三只小猴吃桃的情况。
2、探究例1。
请大家把书翻到下面写着“44”的那一页。这页书上面的两幅图告诉我们什么？把看到的告诉同桌好吗？。指定三人说图意。并提问：要算“现在有几人”，怎样列式？为什么要用减法算？等于多少?为什么等于0？指名说说算式中每个数表示的意义。
3、探究例2：
投影出示两盆花，让学生仔细观察，说说你看到了什么，同桌互相说一说，再指名说一说。
交流：谁能算出“两盆一共开了几朵花”？列出算式。学生完成后，集体订正，并说说为什么列成5+0，为什么等于5。
一盆开了5朵，另一盆一朵也没有开，没有用什么表示？所以
5+ 0 = 5
4、教学“想一想”。
讲述：刚才大家算得真不错，下面我们来比一比。（出示0+3和3-0）先用学具盒中的小棒摆一摆，然后同桌交流，小组计论说说怎样想的，再填在课本上。巡视指导，个别辅导，指名板演。讨论：0+3为什么等于3？3-0为什么也等于3？
5、小结。
今天我们学的知识都和几有关，谁能有一句话说说这节课学会了什么？随学生回答板书课题。
三、巩固深化，应用拓展。
1、“想想做做”第1题。
刚才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出没有了。所以它就出去找食物。后来它发现了两棵树，就印在我们书上，看“想想做做”第1题。
思考：在你们的帮助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴现在有几个桃吗？晚餐它吃了几个？还剩几个？学生完成书上的填空后，小组检查订正。
2、“想想做做”第2题。
学生先独立完成在书上，做完后再小组交流，全班交流。
3、“想想做做”第3题。
你看到了什么？把看到的说给你的同桌听，再列出算式。
4、“想想做做”第4题（口答）。
5、“想想做做”第5题。学生先同位讨论，再小组交流，看答案一样吗？
6、指导学生书写“想想做做”第6题。展示学生书写，比一比。
四、总结：今天这节课我们学习了什么？有关0的加、减法怎样算？安排学生相互说说，再告诉大家。 |