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教学过程：
一、激情导入
1.多媒体演示老师带着4组小朋友(每组4人)去公园的场景。
播音：今天的天气真好，一(1)班的王老师要带孩子们去儿童乐园玩。她带了多少个小朋友?
青青：4+4=8，8+4=12，12+4=16，4+4+4+4就等于16!
阳阳：我有比你更简单的方法呢!
青青：我才不信呢!
2.谈话：小朋友，阳阳确实有更简单的计算方法，你们想学习吗?
揭题：1、2、3、4的乘法口诀。(板书)
谈话：走，我们随老师他们一起去儿童乐园玩吧!
二、学习新知
1.谈话：随着老师的一声令下，小朋友都跑到儿童乐园里自己最喜欢的地方去玩了。大家一起随王老师去看看吧。
2.学习2的乘法口诀。多媒体演示跷跷板画面。提问：小朋友，你看到了什么?学生回答。
提问：一个跷跷板坐2人，1个2是几?你会列出乘法算式吗?还可以怎么列?
两个跷跷板坐几人?2个2是几，你怎么列乘法算式?
讲述：1×2=2我们可以编一句口诀：一二得二，会说吗?一二得二表示什么意思?
那你会根据2×2=4编一句口诀吗?小组同学交流一下，得出二二得四。
追问：二二得四表示什么意思?
表扬：哎呀，小朋友真不简单，讨论一下就编出了这句口诀。看看2×1=□你运用什么口诀?
谈话：老师看你们这么聪明，想考考你们啦!投影显示下列画面：提问：你会列出两道乘法算式 吗?用了哪句口诀? 提问：你能再列出一道乘法算式吗?用了什么口诀?
过渡：哎呀，小朋友，你们学得真快呀!看，运用乘法口诀算起来是不是更快呀!以后遇到其他乘法也用乘法口诀，好吗?
3.学习3的乘法口诀。
谈话：走，我们和老师一起去别的地方看看。
多媒体演示小朋友荡秋千的场景。
提问：这些小朋友在干什么?
图上共有几个秋千?每个秋千上坐几个人?你还想到什么问题?小组互相交流一下。
谈话：1个秋千坐3人，1个3人是几人?怎么列乘法算式?2个3、3个3呢?
你有什么好方法一下子就能记住1×3=3，2×3=6，3×3=9?告诉别的小朋友好不好?
引导小朋友说出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。
谈话：你们又学会了3的乘法口诀，真了不起。想一想，3×1=□，3×2=□，用什么口诀?
老师不相信你们这么快就学会了这么多口诀，我们展示给她看看，看谁答得快。
1×2=□ 2×3=□3×3=□
3×1=□ 3×2=□ 3×3=□
2×2=□
过渡：老师真是服了你们了，看，她竖起大拇指夸你们呢!
4.学习4的乘法口诀。
老师班上的小朋友知道你们这么聪明可爱，都来邀请你们呢。
多媒体演示小朋友乘小火车的场景。
谈话：这么多小朋友来请我们，真热情，小火车上到底有多少人，我们来画张表算一算。
谈话：数一数，1个车厢有几人?2个车厢有几人?怎么知道的?3个车厢、4个车厢呢?
看表小组内交流一下，你会列什么乘法算式，会说什么口诀?试一试!
讨论交流得出：
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
3×4=12 三四十二
4×4=16 四四十六
小结：积是十几时中间的“得”就可以去掉。
谈话：16名小朋友邀请我们，我们用乘法口诀计算下面的题，给他们看看好不好?
4×1=□ 4×2=□ 4×3=□ 4×4=□
5学习1的乘法口诀。
让学生自己填写1×1=□，并编出口诀。
三、巩固练习
1 “想想做做”第1题。
教师读题，明确题目要求：①看算式摆小棒；②把算式填写完整；③把口诀填整。学生独立作业。
同桌互相检查摆小棒和填写的情况。
2“想想做做”第2题。
学生独立完成后相互检查。
3 “想想做做”第3题。
每人写几张乘法卡片，然后同桌两人一人出卡片，一人说得数和口诀。
4 “想想做做”第4题。
谈话：一些青蛙在练习跳伞，如果落在合适的草地上，就平安无事，如果落错了就可能摔伤。小青蛙们不了解每道乘法算式该用哪句口诀，想请你们帮忙，你们乐意吗?请你们把青蛙和草地画线连起来。要细心呀，如果连错了，就可能摔伤青蛙。
学生独立作业后，同桌互相检查，并反馈作业情况。
四、课外延伸
谈话：回家请爸爸妈妈做卡片，卡片上的内容为2、3、4的乘法，做好后请爸爸妈妈考考你学得怎样。 |