课题：展开与折叠
本节需两课时，第一课时：学生动手折叠(做纸盒)，认识棱柱；第二课时：展开(观察、找棱柱的性质)
教学目标：
1.经历展开与折叠、模型制作等活动，发展空间观念，积累数学活动经验。
2.在制作活动中认识棱柱的某些性质。
3.了解棱柱﹙正方体﹚、圆柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断和制作简单的立体模型。
重点：学生制作模型积累数学活动经验，发展空间观念；
难点: 认识棱柱的某些特征和侧面展开图。
教学准备：教具、素材、学生自制的模型四棱柱等。
教学过程：
出示学习目标﹙小黑板﹚
1.认识棱柱的某些性质。
2.了解棱柱﹙正方体﹚、圆柱、圆锥的侧面展开图
1.创设情境，提出问题(棱柱概念、特性教学)
拿出一个五棱柱型的盒子，让学生说出它的构成，提问：剪开是什么的样？
由学生剪开，完成下列问题;
1) 这个棱柱的上、下底面一样吗?它们各有几条边？
2) 这个棱柱有几个侧面？侧面的形状是什么图形？
3) 侧面的个数与底面的边数有什么关系？ 
4)这个棱柱有几条侧棱？它们的长度之间有什么关系?
学生回答后教师订正，并引导学生归纳出棱柱的一些特性。
2.引导学生归纳n棱柱的面数、棱数，顶点数与n的关系
             面数        顶点数      棱数
   三棱柱     5           6           9
   四棱柱     6           8           12
   五棱柱     7           10          15   
   六棱柱     8           12          18
   ……       …          …           …
   n棱柱    n+2         2n           3n
3.将一个正方体的表面沿某些棱剪开，展成一个平面图形，回答下列问题:你能得到那些平面图形？小组交流，并尽可能多的画出它的平面展开图，看看哪一组画的最多。
  展示学生的平面图形，引导学生寻找其中的规律。再用投影1播放。加强识记
4.引导学生完成“ 做一做”，学生回答出圆柱、圆锥的展开图各是什么?  播放课件2。直观生动。
5.巩固练习 利用多媒体课件3---8  
6.课堂小结
     本节课你学到了哪些知识？谈谈你的收获。
7.布置作业:习题1.4 知识技能 1.    问题解决1.  2.
   思考题：1. 试画三棱锥的展开图
           2．n棱锥的面数、顶点数、棱数与n有什么关系？
8.板书设计
                  展开与折叠
   一．棱柱的某些特性     三。正方体的展开图
   二．探求关系           四。圆柱、圆锥的展开图
9.教学后记