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教
学
环
节
设
计 |
一.基本训练
1.口算.
10÷5= 6×2= 4×3= 4×6=
15÷3= 5÷5= 12÷3= 2×3=
3×6= 5×5= 3×5= 12÷2=
6÷3= 18÷6= 8÷4= 30÷5=
学生口答,并说说其中几题目的计算过程.
2.口答.
(1)3个6是多少?
(2)把30平均分成6份,每份是多少?
(3)18里面有几个3?
二.解决问题的相关练习.
1.揭示课题:根据乘除法的含义,我们可以解决一些实际问题.(出示课题)
2.完成练习五第8题.
(1)学生看图,想一想:题中讲了一件什么事,求什么问题?
(2)学生独立思考并列式解答.
(3)集体评议,说说列式的理由.
3.完成练习五第9题.
(1)学生说一说题意.
(2)独立解答.
(3)集体订正.为什么用除法主要计算?说说在算式中各数所表示的意思.
4.完成练习五第10题.
(1)学生说一说题意.
(2)独立解答.
(3) 集体订正.为什么用除法主要计算?
5.完成练习五第11题.
让学生先说说题意,然后独立完成,集体订正.说说是用什么样的算式来解答的,为什么可以用除法来计算?
追问:哪两人抬的次数少?想一想,每次抬的个数与抬的次数有关吗?有什么样的关系?(学生组织讨论,再指名谈一谈各自的看法)
6.完成练习五第12题.
出示插图.提问:商店里都卖了哪几种食品?每种食品多少钱?
依次完成第1.2.3题,并说说为什么用乘法(除法)来计算?
小结:通过这3题,你觉得在什么情况下可以用乘法解决,什么情况下可以用除法解决?
小结后完成第4题.
7.完成练习五第13题.
请学生按要求,用12个圆片摆一摆.可以同桌互相配合,完成摆一摆并填好表格.
观察表格,四人一小组讨论:你发现了什么?
小结:把一些物品平均分成几份,求每份是多少或者把一些物体每几个分一份,求可以分成几份,都可以用除法来解决.而且平均分时,分的份数越多,每一份的个数就越少:每几分一份时,每份的个数就越多,分的份数就越少.
全课总结. |
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