单位：昆仑镇实验小学
备课人：段长柱
课题:信息窗4 《 趣味剪纸》（9的乘法口诀）第1课时
教学目标：
1. 学习9的乘法口诀，结合现实活动进一步理解乘法的意义,利用已有经验编制9的乘法口诀,引导学生在探究规律的基础上记忆口诀并用口诀计算。
2. 学生通过经历口诀的编制过程,发展合情推理能力及合作学习能力。
3. 在编口诀、找规律的过程中，培养学生学习数学的兴趣和应用数学的意识。
重点难点：
引导学生在经历9的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，发展合
情推理能力。
教学过程：
一、组织教学
观察学生的学具准备、坐姿等常规习惯，发现问题及时纠正。
二、情境导入：
同学们，你们看课本41页的小朋友们在做什么？（凯蒂正在和小朋友做纸灯笼。）
（学生观察后回答，教师表扬回答问题的同学火眼金晴，激发学生的学习兴趣.）
三、学习新知：
1、同学们刚才说凯蒂正在和小朋友做纸灯笼，图上的小朋友在剪的过程中说了些什么？你能提出什么问题？（学生观察后回答，教师规范学生的语言。）
生：（1）他们想剪9串这样的灯笼，而且每串9个。
（2）2串灯笼一共有多少个？
（3）3串灯笼一共有多少个？
… …
凯蒂见大家那么聪明，她想请同学们帮忙解决上面大家提出的问题,同学们愿意吗？你准备用什么方法?(有的学生可能用加法,预习过9的乘法口诀的同学可能用乘法,教师要注意鼓励学生,尤其是要肯定那些有预习习惯的学生。)
同学们回答的都非常正确,大家能不能像我们在学习8的乘法口诀的时候来编9的乘法口诀?(分组进行,合作完成,小组展示,对于优秀的小组和个人同学们鼓掌表扬。)
1×9=9 一九得九 2×9=18 二九十八
3×9=27 三九二十七 4×9=39 四九三十六
5×9=45 五九四十五 6×9=54 六九五十四
7×9=63 七九六十三 8×9=72 八九七十二
9×9=81 九九八十一
同学们编的9的乘法口诀非常成功，我们一起来享用一下大家的劳动果实，（学生齐读）大家再看课本上的插图，你还能提出什么数学问题？
生：（1）同学们还剪了一些幸运星。
（2）一串幸运星有9个，共有6串，一共有多少个？
… …
大家能不能解决上面提出的问题？可用什么方法？（学生可能用加法或乘法，引导学生运用９的乘法口诀。）
大家再看课本插图，你还观察到了什么？从中你又发现了什么问题？
生:墙上还有剪报纸！
每行剪纸有9个，有4行，一共有多少剪纸？
对于这个问题该怎样来解决呢？
生：４×９＝３６（个）教师板演，提醒学生不要忘记最后加名数。
师生合作，再记忆口决。
一九得九 二九十八
三九二十七 四九三十六
五九四十五 六九五十四
七九六十三 八九七十二
九九八十一
刚才同学位成功编制了9的乘法口诀，现在我们再来用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！（引导学生看课本插图。）
大家看桌上有多少个泥制的小动物？你是怎样计算出来的？
生：６×９=５４(个)
桌上的泥制小动物共9行，每行６个，所以用乘法口决：六九五十四
你真行，上面的乘法算式还可写成竖式：
６ … …因数
× 9 … …因数
5 4 … … 积
四、巩固记忆
（用游戏的方法巩固，激发学生的学习兴趣）
看算式说口诀
看口诀说算式
全班齐背口诀
同位互背口诀
开火车背口诀
五、课堂小结：
同学们，你这节课有哪些收获呀？
六、布置作业
在家里和父母一块做“看算式说口诀
看口诀说算式”的游戏，看谁能用最短的时间把9的乘法口诀记住.