第三课时较复杂的小数乘法
　　教学内容：P6例5、做一做，P9练习一第10—12、14题。
　　教学目的：
　　1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算。
　　2、理解倍数可以是整数、也可以是小数，学会解答倍数是小数的实际问题。
　　3、让学生通过验算检查计算的准确性、养成认真计算，及时检验的良好学习习惯。
　　教学重点：
　　运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。
　　教学难点：
　　正确点积的小数点；掌握验算方法，检查计算的正确性。
　　教学过程：
　　一、复习准备：
　　1、先说出下面的积有几位小数，再口算出结果
　　0.9×67×0.081.87×00.24×2
　　1.6×54×0.2560×0.50.02×0.5
　　（背投出示）
　　3、思考并回答。
　　(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?
　　(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?
　　4、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：较复杂的小数乘法）。
　　二、新授：
　　同学们，你们见过鸵鸟吗？知道鸵鸟是一种跑得比较快的动物吗？（出示主题图）图中画的是什么，谁能讲给大家听？
　　（鸵鸟正驮着小朋友向前奔跑，后面一只凶猛的非洲野狗紧紧追上来了！小朋友说：“哎呀，它追上来了！”鸵鸟说：“别担心，它追不上我！”）
　　1、教学例5:
　　非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？
　　（1）想一想这只非洲野狗够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。）
　　（2）是这样的吗？我们一起来算一算？
　　①怎样列式?
　　②为什么这样列式?
　　(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)
　　(使学生明确：现在倍数也可以是比1大的小数)
　　(3)生独立完成，指名板演，集体订正。
　　(4)背投出示书上同学做的。问：她做对了吗？你用什么方法说明你做对了呢？生：可以通过验算。
　　师：怎么验算呢？自己先想一想，再把你的想法和同桌交流一下。
　　汇报：
　　方法1:把因数的位置交换一下,再乘一遍;
　　方法2:用计算器来验算;
　　方法3:用原式再做一遍;
　　(5)独立验算
　　师：现在我们身边没有计算器，怎么办？（用交换两个因数的位置再算一边的方法进行验算）
　　师提醒验算的格式集体在练习本上验算，检查自己的计算结果是否正确。
　　（6）反馈，集体观察书上（背投）的错例，说说错误出现在哪儿？
　　（7）探究再发现
　　师：其实验算还有其他的方法，下面我们就通过练习来找出另外一种验算方法。
　　出示课后第十题（背投出示）
　　学生计算填在书上
　　一起观察，比较，发现把结论填上
　　一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大。
　　一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。
　　三、运用
　　1、做一做：
　　3.2×2.5=0.82.6×1.08=2.708
　　先判断，把不对的改正过来。
　　2、比一比：在下面的○里填上“>”或“<”
　　756×0.9○7561×0.94○1
　　4.25×1.1○4.2531.4×1.2○31.4
　　3、解决问题
　　①食品商店运来350瓶鲜牛奶，运来酸奶的瓶数是鲜牛奶的1.8倍。食品店运来多少瓶酸奶？
　　2买了1.5千克香蕉和1.8千克苹果。1千克苹果的价钱是4元，1千克香蕉比苹果贵1.4元。一共要付多少钱？
　　四、体验：
　　今天，你有什么收获？