《亿以内数的写法》教学设计
　　教学目标：
　　1、使学生进一步掌握亿以内的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数。
　　2、引导学生总结出含有两级数的写法。培养学生主动迁移知识的思维习惯。
　　3、.培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
　　教学重点：掌握亿以内数的写法
　　教学难点：中间有“0”和未尾有“0”数的写法
　　一、铺垫孕伏，提出学习目标：
　　1、写出下列各数：浔中中心小学有学生五千一百八十名。南京长江大桥铁路桥全长六千七百多米，公路桥长四千五百八十九米。
　　2、你了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？
　　3、学生写后让学生说说万以内数的写法。
　　4、你会写下面各数吗？
　　三万一万七千十三万五百万四千八百万零四十
　　5、提出学习目标；
　　（1）我要学会亿以内的数的写法。
　　（2）我更想知道中间有“0”、未尾有“0”数的要怎么写。
　　二、利用信息，展示学习成果，激发冲突。
　　1、小组内个人展示。激发冲突。
　　（1）学生独立自学、完成3例题和“做一做”
　　a、先独立完成试着写出这些数。
　　b、小组内交流：刚才你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同特点？
　　c、学生进行小组活动。教师倾听小组意见，了解学生的讨论情况。
　　2、全班展示，激发冲突
　　（1）、各小组代表介绍自己的写法，在学生介绍自己写法的同时，教师可以鼓励同学提出质疑或补充。在同学的争论中首先明确整万数的写法(即先按照个级数的写法来写，再在后面加4个“0”.。)
　　（2）想一想：含两级数的写法（小组讨论后展示时结合下面问题思考）
　　a、这些数包含几级，写数时先写哪一级，再写哪一级？
　　b、在写数时，什么时候写“0”？
　　（对于“0”的写法，可结合具体数据，如：四万零九十这个数百位和个位为什么写“0”。一百万的十万位、万位为什么写0，以此来使学生明确什么时候写0，
　　c、最后小结得出含两级数的写法。
　　（3）这些数的位数很多，写的时候可能会出错，谁有好的检查方法介绍给大家呢？
　　a、小组代表回答。
　　b、师生小结（写好后分级读一读等）
　　3、错例展示
　　（1）根据学生学习情况展示
　　（2）预设错例如（二十三万零三十：23030）等
　　三、拓展延伸、巩固发展。
　　1、有关阿拉伯数字的来历
　　（1）谁能说说阿拉伯数字的是哪里产生的？
　　（2）自学（你知道吗？）为后面数的基本理论作铺垫
　　2、小组内完成练习一的第7、8题。
　　（在练习时，可以让学生在小组内找出计数单位，分清级别再去写数）
　　3、全班一起完成第9题
　　（根据数的组成写数，训练学生对数的组成的理解和正确写数的能力。在练习时可借助数位表来写，特别要提醒学生0的占位。）
　　四课堂总结
　　1、你有什么收获？