第二章     有理数

                2.1  比零小的数(1)

教学目标:

         1.经历具体情境，发现并提出数学问题；

         2.借助生活实例认识负数；

         3.会判断一个数是正数还是负数.

重    点:负数的认识

难    点:负数引入的必要性

教学设计:

   1.情景创设

      情景（1）:  课本第14页的四个画面

      操作指导：可以以幻灯片的形成依此呈现

   2.探索活动

根据课本画面提供的信息,通过一些有趣的问题,引导学生观察和思考.         如:  你注意过天气预报吗?在课本中的天气预报电视画面里,哪个城市气温最低?

 这几幅图中有小学里没有学过的数吗?你在其他的地方是否还见过这样的数?

 天气预报电视画面上的'-3℃'表示什么意思?你能说出其它图中带有'-'号的数表示的意思吗?

    3.情境创设

情境（2）:  让学生举一些现实生活中比零小的数的例子,感受现实生活中存在着小学里没有学过的'新数'---负数

    4.探索活动

           ① 探讨情境中各负数的合理理解

           ② 理解正数、负数的概念

     5.例题教学

          课本第15页 例1   该例可以卡片的形式出示,让学生回答

     6.课堂练习

          课本第15页 '练一练'

     7.小结

各小组互相讨论、总结,得到本节课的重要内容:负数引入的必要性,正、负数的概念 ( 理解负数的实质是'比0小' ).

     8.布置作业

          ①.课本第17页习题 2.1第1、2题

          ②.学生调查:生活中负数运用的调查(可以小组的方式调查)

          ③.阅读:负数的发展史

 

                        建湖县建阳中学    张仁勇