北师大版数学九年级上册1.1菱形的性质与判定说课稿第一课时
一、 教材分析： 
1、教材的地位和作用    
“菱形”是学生在学习了平行四边形的性质和判定的基础上对平行四边形知识的延续和深入，同时它也为本章后面几节课的学习和探索做了铺垫。所以，虽然本节内容所占章节不多，但是在整章中却有着承上启下的作用。 
2、教材的重、难点   
重点：  菱形的定义、性质及其应用。 
难点： 经历“观察—思考—归纳—总结”得到菱形的性质。 
设计理念：基于学生抽象思维能力弱、动手能力差，不喜欢枯燥的文字，喜欢有声有色的教学和学生接受知识的特点。 
二. 教学目标 
根据新课程标准和本节内容在整个初中数学中的地位与作用，我从以下三个方面制定了本节课的教学目标。 
1、知识与能力目标：能理解菱形的定义及其性质并会初步运用菱形的性质进行简单的计算和推理论证。 
2、过程与方法目标：在探索菱形性质的过程中，让学生经历“观察—思考—归纳—总结”的数学思想。 
3、情感与价值观目标：通过学生自己动手操作，观察分析得出结论。在欢快愉悦的环境中使知识点得以掌握，激发了学生的学习兴趣。 
设计理念：根据新课标的要求，以学生的发展为本，根据学生已有的知识量和学习能力制定切实可行的教学目标，体现出教师、学生、课堂的“三维”课程目标的和谐统一，另一方面也是根据学生的实际情况考虑的，为他们后面的学习打下好的基础。 
三、 教法与学法 
为了达到我的教学目标，根据教学内容和我校的条件、学生实际情况我采用： 
1、教法：启发式教学、直观教学法和讲练结合法。以课件为载体，学生能说的教师不说，学生能做的教师不代劳，以助于学生更好的掌握知识。在教学手段上，我将借助计算机多媒体这一手段来辅助教学。课前，我将利用“超级画板”制作精巧、灵活的课件，并在课堂上适时的播放，化静为动，激发学生的求知欲望和兴趣，从而使教学目标得以直观完美的体现。 
设计理念：（1）学生在已有的知识体系向新的知识体系过渡的过程中需要教师的适当引导。 
（2）考虑到学生接受知识能力水平有限，有必要采用形象、直观，有声有色的多媒体课件作为教学的载体。 
（3）适度科学的练习，可以使学生加深对知识点的理解。 
（4）根据教材和学生实际情况，采用多种方法有机结合，可以使教学效果更理想。