一、班级情况分析： 　　
本班共有学生48人。其中男生24人，女生24人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。 　　
二、本册教材分析： 　　
（一）教材的基本结构 　　
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。 　　每个单元包括导语、课例、口语交际.习作和回顾？拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 　　本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 　　
（二）教材的主要特点 　　
1、专题组元的角度更加灵活多样 　　
2、加强整合的编写目的更加明确：主要体现在以下三个方面。 　　
（1）导语导学，整合单元内容。 　　
（2）精读课文与略读课文的整合。 　　
（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。 　　
3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 　　
4、强化导学功能，引导学生思考。 　　
5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力 　　
6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系 　　
三、全册教学目标： 　　
1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 　　
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 　　
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　
4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 　　
5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 　　
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 　　
7、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 　　
8、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 　　
9、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 　　
10、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 　　
11、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。