光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学 期我担任七年级一班和七年级二班的语文教学工作。经过一个学期的努力，获取了很多 宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下： 
一，细研教材，潜心制作导学稿。 
每次制作导学稿，我都花费大量的时间和精力，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求 深入理解教材，准确把握重难点同时注重课堂教学效果，针对学生特点， 以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线， 注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果 明显，学生易于接受。 
二，激发学习兴趣，提高语文素养 语文是一门充满思想，充满人文精神，充满智慧的学科。
在新课改的大背景 中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论， 交流，探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让 学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣， 从而发展学生的语文素养。 
1,注意新课导入新颖。 '兴趣是最好的老师' 在教学中， . 我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。 譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而 又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣， 设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习 之门。 
2,培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义，语言情感，语言技巧的感悟，在很大程度 上与学生的生活经历，知识积累，认识能力，理解水平有关。为此，我在语文 教学中，构建语义的理解，体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各 抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩 中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学 生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解， 对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识 无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课 堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫 不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一 环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达， 输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 
三，重视朗读，培养语感 
1,利用周三课间语文早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。 现在学生听，说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们 语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读 20 分钟 经过这学期， 他们也有了一定的进步。 
2,选择美文，让学生感悟理解。 七年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作， 其语境描述的美 妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟 的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学 生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点， 引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感 内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评， 在品评中深化理解。 
四，加强课外阅读，写作和习字训练 为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度。
为此，我 规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另 一篇以本周内所闻，所见，所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，班里也有不少学生卷面书写不认真，为了提高他们书写能力， 我规定他们每天 必须练字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主，也可以以 抄课文，总之要认真书写。经过这么长时间训练，他们进步还真不小。 
五，参与教研，取长补短坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教 学水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期，按 照教研组的安排， 听了本校同事的公开课， 并通过参与研讨和集体备课等活动， 使自己从别人身上学到了很多有益的经验。