初中毕业生数学学业考试（以下简称数学学业考试）是义务教育阶段的终结性考试。考试的目的是全面、准确地考查初中毕业生在数学学科方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

1、初中毕业生学业考试是毕业考试和为高一级学校招生而进行的考试。命题遵循有助于高一级学校选拔新生，有助于中学实施素质教育，有助于推动初中数学新课程改革的原则，确保公平、公正、科学、规范。

2、命题注重考查考生的数学基础知识、基本技能和数学思想方法，考查考生对数学本质的理解水平，体现课程目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）的要求。

3、命题遵循《义务教育数学课程标准（2011年版）》，试题在源于教材的同时又具有一定的创新性、探究性和开放性，既考查考生的共同基础，又考查考生的学习潜能，以满足选拔不同层次考生的需求。

4、有利于基础教育课程改革的顺利实施，减轻学生过重的课业负担，促进教学改革；有利于建立和完善我市基础教育质量的监测与评价体系，促进基础教育优质均衡发展。

数学学科考试以教育部颁布的《义务教育数学课程标准（2011年版）》的“课程目标”与“内容标准”的规定为考试范围，参照《十堰市2017年初中毕业生学业考试工作方案》，以及我市使用的人教版义务教育教科书，并结合我市初中数学教学实际情况进行命题。

贯彻教育部有关中考命题改革的意见，落实省教育厅、市教育局有关中考命题改革的文件精神。命题要体现：

1、导向性：体现义务教育的性质，面向全体学生，关注每个学生的发展。体现《义务教育数学课程标准（2011年版）》的理念，落实《义务教育数学课程标准（2011年版）》所设立的课程目标；促进师生的教学方式、学习方式的转变，促进数学教学效率的提高，通过试题的正确导向，促使学生过重的学习负担有所减轻。

2、基础性：依据数学学科课程标准，全面考查学生对基础知识与基本技能的掌握程度，对学习过程的感悟和学习方法的掌握。试题体现基础性，基础题源于教材或作非本质性的改动，杜绝人为编造的繁难计算题和证明题。

3、适切性：试题的考查内容、素材选取以及试卷形式要体现公平性，试题背景具有现实性。试题背景应来自学生所能理解的生活现实，符合学生所具有的数学现实和其他学科现实。关注学生学习数学结果与过程的考查，加强对学生思维水平与思维特征的考查；有效发挥各种题型的功能，设计目标与评价的目标要一致。

4、发展性：重视反映数学思想方法、数学探究活动的过程性评价，重视对学生数学思考能力和解决问题能力的发展性评价，重视对学生数学认知水平的评价；制定科学合理的评分标准系统，尊重学生的理解能力和思维水平，尊重不同的解答方式和表现形式。对选拔性较强的试题，既要注意体现考基础、考能力、考应用、考衔接（初、高中衔接），还要注重化归、归纳、概括和比较、分析等思维方法和数学读写能力的考查。

5、科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，试题要科学、严谨，有一定的思想性、教育性，反映时代发展的热点、焦点与特征。适当增加开放性试题，做到试题形式、答案标准多样化，注重学生的创新意识和探究精神，尊重和促进学生的个性化发展，给学生留有充分思维和解答的时间。避免出现知识性、技术性的错误。