一、学生基本情况分析 
　　六年级共有学生11人，其中学特困生1人，其他均属于中等生，没有学优生。 
　　在上学期的期末测试中，成绩不够理想，主要体现在基础知识掌握不够扎实，对所学的知识应用不够熟练。本班所有学生对英语学习一直都有着浓厚的兴趣，所以，在六年级的教学中，要继续注重激发和保持学生的学习兴趣，侧重培养学生的语言应用能力和写作能力。 
　　二、教学要求和目标 
　　1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。 
　　2、培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。 
　　3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。 
　　4、掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。 
　　5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。 
　　6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。　  
　　三、教学重点难点 
　　1、能按四会与三会要求掌握所学单词。 
　　2、能按四会要求掌握所学句型。 
　　3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。 
　　4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。 
　　5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 
　　难点： 
　　掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。 
　　四、方法措施 
　　1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。 
　  2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 
　　3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 
　　4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 
　　5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 
　　6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。 
　　7、鼓励后进生。我们英语老师最头痛的是后进生队伍越来越壮大，因此我们要鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。 
五、教学进度安排： 
1--2周   How can I get there? 
3--4周   Ways to go to school 
5--6周   My weekend plan     
7--9周   Recycle 1 
10--12周 I have a pen pal   
13--14周 What does he do?          
15--16周 How do you feel? 
17--18周 Recycle 2  
19--20周 Recycle