新浙教版九年级数学下《1.3解直角三角形》教案
教学目标：
1 、进一步掌握解直角三角形的方法；
2、比较熟练的应用解直角三角形 的知识解决与仰角、俯角有关的实际问题；
3、培养学生把实际问题转化为数学问题的能力。
教学重点：解直角 三角形在测量方面的应用；
教学难点 ：选用恰当的直角三角形，解题思 路分析。
教学过程
一、给出仰角、俯角的定义
在本章的开头，我们曾经用自制的测角仪测出视线(眼睛与旗杆顶端的连线)与水平线的夹角， 那么把这个 角称为什么角呢?
如右图，从下往上看，视线与水平线的夹角叫仰角，从 上往下看，视 线与水平线 的夹角叫做俯角。右图中的∠1就是仰角， ∠2就是俯角。
二、例题讲解
例1．如图，为了 测量电线杆的高度AB，在离电线杆22.7米的C处，用1.20米的测角仪CD测得电线杆顶端B的仰角 a＝22°，求电线杆AB的高度。
分析：因为AB＝AE ＋BE，AE＝CD＝1.20米，所以只要求出BE的 长度，问题就得到解决,在△BDE中,已知DE＝CA＝22.7米，∠BD E＝22°，那么用哪个三角函数可解决这个问题呢?显然正切或余切都能解决这个问题。
例2．如图，A、B是两幢地平高度相等、 隔 岸相望的建筑物，B楼不能到达， 由于建筑物密集，在A楼的周围没有开阔地带，为测量B 楼的高度，只能充分利用A楼的空间 ，A楼的各层都可到达且能看见B楼，现仅有测量工具为皮尺和测角器(皮尺可用于测量长度，测角器可以测 量仰角 、俯角或两视线的夹角)。
(1)你设计一个测量B楼高度的方法，要求 写出测量步骤和必 需的测 量数据 ( 用字母表示)，并画出测量图形。
(2 )用你测量的数据(用字母表示)写出计算B楼高度的 表达式。
分析： 如右图，由于楼的各层都能到达，所以A楼的高度可以测量，我 们不妨站在A楼的顶层测B楼的顶端的 仰角，再 测B楼的 底 端的 俯角，这样在Rt△ABD中就可以求出BD的长度，因为AE＝BD，而后Rt△ACE中求得CE的长度，这样CD的长度就可以求出．
请同学们想一想，是否还能用其他的 方法测量出B楼的高 度。
三、练习
四、小结
本节课我们学 习了有关仰角、俯 角的解直角三角形的应用题 ，对于这些问题，一方面要把它们转化为解直角三角形的数学问题，另一 方面，针对转化而来的数学问题选用适当的数 学知识 加以解决。