华师大版七年级数学下10.1.1生活中的轴对称教学设计
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握轴对称图形和两个图形成轴对称的概念，能识别简单的轴对称图形及对称轴，理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别与联系.
2、过程与方法目标：经历折叠、剪纸等活动，发展学生的形象思维和空间观念，积累数学活动的经验.
3、情感与态度目标：欣赏并体会对称美，感受轴对称的价值，增强学习数学的兴趣，和对生活的热爱。
教学重、难点：
教学重点：掌握轴对称图形和两个图形成轴对称的概念。
教学难点：理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别和联系。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、向学生提问“大家都听到过《感恩的心》这首歌曲吧？这首歌曲在演出过程中往往会配上一系列的手语动作，其中对你印象最深的一个手语动作是什么？”（“心形”）
2、“‘心形’是大家非常熟悉也非常漂亮的图形，你会用一张纸剪出这样的一个图形吗？”找一位同学上台制作心形，并展示在黑板上.
3、演示、讲解制作过程.所有同学一起用同样的方法设计、制作一个图形
选出部分图形，在黑板上展示出来.
二、探索发现，研究对称
<一>轴对称图形
1、探索轴对称图形
（1）仔细观察黑板上展示出来的这几幅作品，假如把它们看作一幅一幅的图的话，想一想它们的不同之处和相同之处.
①不同之处：它们的形状、大小、面积等相同吗？
②那它们有没有共同之处？让学生找出这些图形的共同特征
同一幅图的两边大小相同；形状相同；面积相同；沿折痕折叠，两边能完全重合……
（2）得出概念和课题：我们将具有这一特点的图形叫什么图形？——轴对称图形
从而得出课题——“生活中的轴对称”（板书课题）
（3）研究概念：根据刚才同学的发言再回忆小学学过的相关知识，你能总结一下什么叫“轴对称图形”吗？
轴对称图形：如果一个图形沿某条直线对折，对折后的两部分能够完全重合，这个图形就叫做轴对称图形. 这条直线就是它的对称轴
这句话中的关键字眼有哪些？（板书：对折 完全重合）
我们说一幅图是“轴对称图形”，反映的是这幅图的什么？—— 形状？大小？还是自身的一种特征？
你怎么理解“对称轴”？ 注意：（1）对称轴是一条直线（2）通常用虚线来表示.
教师演示画出黑板上图形的对称轴
2、图片欣赏，感知生活中的轴对称图形
（1）欣赏轴对称图形：蝴蝶、树叶、交通标志、东坡中学教学楼、三苏祠大门、东坡湖畔风景、艺术剪纸