第四单元《100以内的加法和减法(一)》复习教案
第13课时 复习（1）
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书一年级下册第65页。
教学目标：
1、通过复习笔算和口算，使学生能熟练运用计算的方法正确地计算，进一步提高笔算速度。
2、通过复习进一步体会估算的作用，培养学生的估计意识和能力。
教学重点与难点：
能熟练地进行口算和笔算，提高计算正确率。
教学资源：
口算卡片
教学过程：
一、计算练习
1、老师出示口算卡片，学生直接口答。
2、第1题：
64+3 76+20 30+59
64-3 76-20 59-30
先学生直接写得数，再集体订正
比一比上下两题在计算时有什么相同的地方和不同的地方？
3、第2题：
老师先说明题意：先把两片叶子上的数相加算出和，再相减算出差。
同桌同学互相练习、集体交流。
4、第3题：口算
要求学生在2分钟之内完成，并要求做完后检查，养成良好的学习习惯。
集体订正对做得全对的学生进行表扬。
5、第4题：
比一比谁的眼睛最亮，谁最会动脑筋。
学生独立完成，然后同桌交流，批改。
小结：有时候我们不需要计算，而是通过对两边算式的观察、比较，或进行估算，就能作出判断，这样的办法很好！
6、第5题：
同桌两位学生互相说说每题的得数是几十多？
然后指名学生说每题的得数是几十多？
学生计算，校对，说一说计算过程，比一比，找出联系与区别。
二、布置作业
用竖式计算。
47+2 34+54 79-65 48-3
教学后记：
第14课时 复习（2）
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书一年级下册第66-67页。
教学目标：
1、 通过复习解决实际问题，进一步掌握它们之间的联系与区别，能够正确地计算。
2、 能够提出可以用加法或减法计算生活中的简单的实际问题。
3、 培养观察能力和独立理解题意的能力。
教学重、难点：
掌握不同类型的实际问题之间的联系与区别，能够进行正确地计算。
教学资源：
口算卡片、情境图
教学过程：
一、复习
1、老师出示口算卡片，学生直接报得数。
2、谈话导入：我们今天再来上一堂复习课。
二、综合练习
1、第7题
出示第7题的图，仔细观察，把说的话和提的问题连起来读。
从图上你读懂了什么？应该怎样计算，为什么这样算？
2、第8题
出示第8题的图，观察，把说的话和提的问题连起来读。
从图上你读懂了什么？应该怎样计算，为什么这样算？
3、第9题：（出示情境图）
（1）先说题意。
（2）学生独立列式计算，后集体交流：你是怎么想的，为什么这两个问题的算法不同？
4、第10题：
从图和表格我们可以知道些什么？
指名学生说一说。
题目要我们求什么？对这样的问题应该怎样解答？
5、第11题：
出示第11题的图，把说的话和提的问题连起来读。
从图上你读懂了什么？问题的意思也就是什么？怎么解决？
6、第12题：
（1）出示第12题，提问:这道题告诉我们什么？（桌子40张，椅子4把，有48人来开会。）
提问：求什么？有几个问题？是哪几个问题？（再搬几张桌子？再搬几把椅子？）
（2）学生列式计算后集体交流，并说说你是怎样想的？
5、第13题
（1）出示第13题：图中告诉我们什么？
提问：根据这三个条件，你能提出什么问题？
（2）分小组讨论，然后全班交流。（老师把提出的问题写在黑板上，学生一起解答。）
三、布置课堂作业