青岛版初中数学七年级上3.1有理数的加法和减法课件+教案+检测

一、教学方法
讲授法、探究法、自学释疑法、分组讨论法
通过实例的讲授，学生自己发现规律，小组讨论后概括并总结出加法法则的1、2、3条，最后教师总结。法则的应用中体现讲练结合。
二、 教学过程
课内探究：
探究一：观察第一组图片（幻灯片展示）思考问题：
1、 每一张的图片用学过的含有正负数的等式怎样表示？
（+2）+（+3）=+5     （－2）+（－3）=－5
2、观察两个等式，小组间展开讨论并总结得出法则1：同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加
探究二：观察第二组图片（幻灯片展示）思考问题：
1、每一张的图片用学过的含有正负数的等式怎样表示？
（+2）+（－3）= －1    （－2）+（+3）=+1
2、观察两个等式，小组间展开讨论并总结得出法则2：绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值
探究三：观察第三组图片（幻灯片展示）思考问题：
1、每一张的图片用学过的含有正负数的等式怎样表示？
（+3）+（－3）= 0   
2、观察这个等式，并总结得出法则3：互为相反数的两数相加得0
探究四：观察第四组图片（幻灯片展示）思考问题：
1、每一张的图片用学过的含有正负数的等式怎样表示？
（－3）+0=－3          0+（+8）=+8      
2、观察两个等式，小组间展开讨论并总结得出法则4：一个数与0相加，仍得这个数
法则应用：
例 1   计算:
(1)(-5)+(-9)       (2)11+(-12.1)       (3)(-3.8)+0        (4)(-2.4)+2.4
解: (1)(-5)+(-9)   (2)11+(-12.1)       (3)(-3.8)+0           =0
  =-(12.1-11)        =-(5+9)              =-3.8
  =-14               =-1.1
精讲点拨
两个数相加，要先根据加数的符号确定和的符号，再根据加数的绝对值确定和的绝对值。
小试牛刀：
让学生回答第1题，2、3题找小组同学到黑板演示
探究提高
1、两个正数相加，和一定大于每个加数吗？举例说明
2、两个有理数相加，和一定大于每个加数吗？举例说明
小组间展开讨论，最后教师总结
课堂小结：通过幻灯片展示有理数加法法则
课堂达标检测
1.如果规定存款为正，取款为负，请根据李明同学的存取款情况填空：
①一月份先存入10元，后又存入30元，两次合计存人         元，就是
（＋10）＋（＋30）=       
②三月份先存人25元，后取出10元，两次合计存人      元，就是
（＋25）＋（－10）＝        
2.计算：
（1） ；                                         （2）（—2.2）+3.8；
（3） +（—5 ）；                                （4）（—5 ）+0；
（5）（+2 ）+（—2.2）；                       （6）（— ）+（+0.8）；
课外作业
为进一步巩固知识，布置适当作业。