知识与技能：使学生认识圆，掌握圆的各部分名称．

过程与方法：通过动手操作、实验观察探索出圆的特征及同一个圆里半径和直径的关系．

情感态度与价值观：初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力．培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力．

教学重点

在动手操作中掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法．

教学难点  

理解圆上的概念，归纳圆的特征．

教学教具：课件

问题：一个小球，小球上还系着一段绳子，老师用手拽着绳子的一将小球甩起来．

提问：你们看小球画出了一个什么图形？（小球画出了一圆）

结论：（出示铁丝围成的圆）这就是一个圆．圆也是一种平面图形。

圆的定义： 在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫做圆。 固定的端点O叫做圆心。（确定圆的位置） 线段OA叫做半径。（确定圆的大小） 记法：以点O为圆心的圆，记作“⊙O”，读作“圆O” 注意：（1）圆指的是“圆周”而不是“圆面”。是“铁环”，不是“烙饼”。 （2）半径指的是线段，为了方便也把半径的长称为半径。也有这样的说法《平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆。定点称为圆心，定长称为半径。 轨迹说:平面上一动点以一定点为中心，一定长为距离运动一周的轨迹称为圆周，简称圆。 集合说:到定点的距离等于定长的点的集合叫做圆。》

 圆的确定： （1）一个圆心一个半径 （2）圆心、圆上一个一个的已知点 （3）直径（板书课题：圆的认识）

你能想办法在纸上画一个圆吗？---圆是用什么线围成的？（圆是一种曲线图形）

1、动手折一折。用圆规画几个不同大小的圆，剪下来，沿着直径折一折，画一画，量一量，会有什么发现？

（1）折过2次后，你发现了什么？（两折痕的交点叫做圆心，圆心一般用字母O表示）

（2）再折出另外两条折痕，看看圆心是否相同。