沪科版七年级上5.3用统计图描述数据教案  
教学目标
1．使学生通过比较统计图，理解各种统计图各自的特点，并能根据不同问题选择适当的统计图描述数据．
2．体会统计对决策的作用．
教学重难点
1．能了解不同统计图的特点．
2．能根据实际问题选择合适的统计图，培养统 计观念．
3．制作三种统计图并会从中获取有用的信息．
教学过程
导入新课
1．我们学过哪些统计图？(扇形图、条形图、折线图等)
2．请你说说：你在哪里见过哪些统计图？(在网上、书籍、杂志、报纸上我们还会看到许多其他形式的统计图)
3．统计图的作用是什么？(使数据变得 一目了然，让读者很快就能了解作者想要表达的信息)
现在，就面临着一个问题，哪 种统计图可以较为准确而迅速地反映出要表达的信息呢？
本节我们就一起来研究——用统计图描述数据．(板书课题)
1．常见统计图的特点
学生看课本的几个调查项目，针对画出的两幅统计图，回答课本思考中的三个问题．(学生分小组讨论完成)
教师：要选择合适的统计图，就必须明确各统计图的特点．我们所常见的扇形图、折线图、条形图各有什么特点呢？小组交流后发表看法．
教师总结：三种统计图的特点：
(1)扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比；
(2)折线统计图能清楚地反映事物的变化情况；
(3)条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目．
2．例题分析
【例1】 上海市国内生产总值：1952年，人均GDP为125美元；1977年，人均GDP为1 000美元；1993年，人均GDP为 2 000美元；1997年，人均GDP为3 000美元；2000年，人均GDP为4 180美元；2001年，人均GDP为4 500美元．请你选择合适的统计图表示此组数据．
教师：你选用哪种统计图描述上面的数据？画出统计图，与同学们交流你选择的理由．
学生：画出统计图，分小组交流，说出各统计图的特点，并说明如何选择合适的统计图来描述数据．
教师总结：1.如果只想清楚地表示数量的多少，一般采用条形统计图．
2．当既要知道各部分数量的多少，又要清楚地表示各部分数量增减的情况时，应采用折线统计图．
3．如果只想清楚地表示各部分在总体中的百分比时，应采用扇形统计图．