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教学过程：
一．炫我两分钟
口算练习
（50+40+60+20+30）÷5= (60+45+35+20) ÷4=
（30+50+80）÷4= （80+80+80+80+85）÷5=
【设计意图：炫我两分钟的内容要围绕着“目标原则”，即尽量设计成与本课内容相关的，本课重点内容为计算平均数，通过对简单的加法、除法的口算练习，提高学生的运算能力，为这节课计算平均数打下基础。】
二．尝试小研究
课前尝试小研究
某市举办小学生篮球友谊赛，进入决赛的两支球队部分队员的体重和身高如下：
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姓名 |
体重（千克） |
身高（厘米） |
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王立平 |
47 |
153 |
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李斌 |
35 |
138 |
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王晓光 |
45 |
153 |
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张强 |
54 |
163 |
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李云州 |
53 |
165 |
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马岩松 |
51 |
158 |
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刘劲松 |
56 |
166 |
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胡东风 |
56 |
168 |
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赵亮 |
53 |
158 |
红星小学队银河小学
读上面的统计表，你了解到了哪些信息？
2.先估计一下那支球队队员的平均身高高一些，再算一算，看看估计的结果和实际计算的结果一样吗？
红星小学队：
银河小学队：
3.计算一下两队的平均体重？
红星小学队：
银河小学队：
课上尝试小研究
1、求出的平均身高是每个队员的身高吗？
2、某个队员的身高能代表整支球队的平均身高吗？
3.最高的队员的身高超过本队平均身高多少厘米？最矮的队员的身高比本队平均身高矮多少厘米？
4.两支球队的平均体重和平均身高有什么关系吗？
【设计意图：课上小研究通过计算平均数，加深学生对平均数的理解，展示学生自主学习的成果，感受身高与体重之间的关系，增加学生的生活经验，感受数学在生活中的存在。】
三．小组合作探究
大屏幕上出示课上尝试研究4个内容。
出示小组合作交流建议：
1、组长组织本组成员有序进行交流，确定好组员的发言顺序。
2、认真倾听其他组员的发言，对他的发言内容进行评价，组内达成统一意见。
3、组内分工，为班级展示提升做准备。
【设计意图:给每一个孩子创造一个发言的机会，小组合作交流建议的给出使小组交流有序进行，让学生在思考、交流的过程中学会表达与合作、学会倾听与欣赏。】
四．班级展示提升
1.找一个小组展示本小组对大屏幕上四个问题的讨论结果，其他小组作补充和评价。
要求：下面的同学也要认真听，看看你同不同意他们的研究方法。一会说出你想问他们的问题，或者对他们的研究方法做出自己的评价，或者对他们的研究方法进行补充。
2.组长带领全组同学，对老师指定的尝试小研究的内容进行交流汇报。
在交流汇报的基础上，组长组织全班同学进行评价、补充、质疑。
组长：哪个同学对我们小组的汇报有评价、补充或提出不懂的问题？
其他组的学生进行评价、补充、质疑。教师适时点拨，填写评价表格。
3.教师适时点拨引领：
平均数的含义，能用自己的语言解释平均数的实际意义。
4.互相纠错，小组内同学互相检查尝试题做得是否正确，错误的加以改正。
五．挑战自我
完成教材练一练2题、3题。（88页）
【设计意图】考查学生是否会解决求平均数的简单问题。】
六.巩固提升
完成教材中练一练的第一题：
引导学生将统计表的合计一栏填写完整。总人数是将六个小组的人数加在一起，植树棵树是将六个小组的植树棵树加在一起。引导学生弄清两个问题分别是什么意思：
（1）平均每个组植树多少棵？用植树总棵树除以组数。
（2）全班平均每人植树多少棵？用植树总棵树除以人数, 关注学生是否理解。
【设计意图把一个数按不同的标准平均分，让学生体验数学问题中富有挑战性的题目。】
六．反思收获
我的收获：
我的疑问： |