教学重难点
让学生经历十个十个地数数认识整十数和整百的过程
理解整十数的组成
教学流程
一、认识整十数和一百
1、复习十和二十
谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？（数满10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是几根？它表示一个什么？
再摆一根小棒，继续提问：现在一共有多少捆带几根小棒？一共有多少根？
2、导入
这节课我们继续用书小棒的方法认识更大的数
板书：认数
二、认识整十数。
出示小棒，提问：你知道这是多少根小棒？你是怎么知道的？
出示6捆小棒，提问：你知道这是多少根小棒？你是怎么知道的？谈话：每捆小棒10根，3捆是30根，6捆是60根，7捆呢？8捆呢？我要你们拿出40根小棒，你们怎么拿？谁能十个十个的数给大家看？指名数，请每个学生拿出10捆小棒，十根十根地数看看一共有多少根？
数完后，提问：10捆是小棒一共有多少根？你是怎么知道的？
组织学生交流。
小结
三、教学读写整十数和一百
1、认识数位和数位顺序。
出示计数器，引导观察：在计数器上有些什么呢？这些数位，从右边起是怎样排列的呢？
同桌讨论后，指名说一说。
揭示：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。学生齐读。
2、读和写整十数和一百
教师边拨珠边说个位上拨一个珠子表示1个一，十位上拨一个珠子表示多少呢？百位上拨一个珠子又表示多少呢？
提问：小朋友已经认识了计数器，那么如果在计数器的十位上拨4个珠子，表示几个十呢？4个十是多少？40怎么写？如果在十位上拨8个珠子，表示8个什么？是多少？怎样写？
小结：几个十就是几十，只要在十位上写几，个位上一个珠子也没有，就在个位上写0。
提问：在计数器百位上拨一个珠子，表示一个什么？是多少呢？你是怎样知道的？那么一百怎样写呢？
小结：一个百就在百位上写1，十位和各位一个珠子也没有，就在十位和个位上分别写0。
四、组织练习
（1）“想想做做”第1题
让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想一想一共有几颗，再指名回答。
（2）“想想做做”的2，3，4题。
独立填写组织交流
（3）“想想做做”第5--7题。
（4）“想想做做”第8题。
游戏猜数
五、全课总结
提问：这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？