课题 认识长方形 正方形
教学目标：
1、认识长方形、正方形，知道这些图形的名称并能识别这些图形。
2、初步感受几何图形的面的特征，体会“形”和“体”的联系。
教学重难点：初步感知长方形、正方形的特征，并学会辨别。
教学过程：
、情境引入。
板书课题
二、互动新授。
（一）认一认
1、认识长方形。
（1）让学生拿出几个长方体，并用手摸摸各个面。
（2）让学生仔细观察，并把看到的记在心里。
（3）教师在黑板上画长方形。
指名回答，这些都是什么图形？
学生讨论后回答，教师板书：长方形。
2、认识正方形。
（1）拿出几个正方体，把其中的一个面对着学生，让学生观察。
（2）教师在黑板上画正方形。
指名回答，这些都是什么图形？
（3）师指出：像这种形状的图形是正方形（板书：正方形）
（二）辨一辨
出示例1图片，让学生说一说它们是什么图形。
（指名学生说说是怎样认识的）
三、巩固拓展
1、教师说图形的名称，学生找出教室里相应的长方形和正方形。
2、教材P29的课堂活动的第1题。
3、在钉子板上围出一个长方形和一个正方形。
4、完成教材练习六的第1题。
四、课堂小结。
今天这节课，你学到了哪些知识？
五、作业。
练习六第8题。
课题 认识三角形、圆
教学目标：
1、初步认识三角形和圆，体会面和体的联系与区别。
2、培养学生的观察能力、思维能力和协作精神。
教学重难点：认识三角形和圆，能进行区分。
教学过程：
情境引入。
板书课题。
二、互动新授。
1、出示例2的物品。
2、让学生把这些物体分一分，并说说按照什么标准分。
（学生动手操作，再交流、讨论。）
3、出示圆柱体和三菱柱。
让学生触摸物体表面，初步感知“体”和“面”的不同，同桌互相交流自己的感受。
说说你对他们有什么了解？
（学生交流）
4、画三角形和圆。
三、巩固拓展。
生活中哪些物体的面是三角形？哪些物体的面是圆？
四、课堂小结。
通过这节课的学习你有什么收获？
五、作业。练习六第2—7题。
课题 图形规律
教学目标：
1、通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。
2、充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律地排列隐含着数学知识，初步培养发现和欣赏数学美的意识。
3、通过数学活动，初步发展想象力，培养创新意识。
教学重难点：
让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。
教学过程：
谈话导入。
前面我们学习了长方形、正方形、三角形、圆等图形，大家掌握得比较好。今天我们就一起来探索图形的规律。
板书课题：图形规律。
二、新授。
1、教学例3，按规律涂一涂。
（1）出示例3.
（2）学生自己找规律用彩色笔涂色。
（3）找规律。
2、画一画。
（1）出示例3下面的画一画题目。
（2）学生找规律。
（3）把书中的括号补充完整。
三、巩固拓展。
1、P29课堂活动第3题。
2、P31第9题。
四、P31思考题。
在老师的指导下完成。
课题 图形拼组
教学目标：
1、在具体的情境中，综合应用所学图形的相关知识来拼组。
2、培养和提高语言表达和解决问题的能力。
教学重难点：在具体的情境中，综合应用所学图形的相关知识来拼组。
培养和提高语言表达和解决问题的能力。
教学过程：
、情境导入。
我们在前面学习了长方形、正方形、三角形、圆，你知道吗，用这些图形可以拼组出一些有趣的图形。（出示教材32页第一幅图的房子、汽车。）
二、新授。
1、看图形，说一说。
你看到的作品是由什么图形拼组的呢？
学生观察后回答。
2、拼图形，说一说。
我们已经知道了怎么拼组图形了，现在同学们剪下教材第103页附图，我们来看看哪个拼得又快又像，并说一说用了哪些图形，各用了几个？
学生自由地进行拼组各种图形，教师巡视指导拼组过程。
展示作品。
三、巩固拓展。
1、看图形，讲一讲。
P33的第2幅图。
大家在图中看到了哪些故事？
学生自由讲一讲。
2、数图形，填一填。
在你拼的图形中，用了哪些图形？各用了几个？
学生把P33下面的表格填完整。
四、课堂小结。
通过拼组活动，你有什么收获呢？