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第一单元整理与复习教案(西师版一年级下)
上传者:   加入日期:15-05-01
课题   整理与复习(一)
教学目标:
1、通过对本单元内容进行整理与复习,进一步理解本单元所学知识。
2、沟通知识的前后联系,帮助学生形成整体认知结构。
3、让学生掌握一些整理知识的方法,养成及时整理所学知识的好习惯。
教学重难点:进一步理解本单元所学知识。
教学过程:
一、回顾本单元知识
同学们,第一单元的内容我们已经全部学完了,请同学们回忆一下,这一单元我们都学习了哪些知识?
引导学生说出本单元学习的内容:数数和数的组成、写数和读数、数的顺序和大小比较。
根据学生的回答板书本单元所学习的内容。
今天这节课,我们就一部分一部分地对本单元所学的这些知识进行整理与复习。
 板书课题:整理与复习(一)
二、复习数数和数的组成
我们先来复习数数和数的组成,请同学们数出27根小棒。
学生独立数小棒。
你们是怎样数的?
要求学生回答:先数出2个10根小棒,再数出7根。
谁能归纳出我们数数的方法?
要求学生说出:数数的时候我们应该把一十一十地数和一个一个地数结合起来数。
那么27是由几个十和几个一组成的?
要求学生回答:27是由2个十和7个一组成。
请同学们完成书上14页第1题。
学生独立完成以后,抽学生汇报。
三、复习写数和读数
下面我们来复习写数和读数。
读数和写数都要到数位,能说一说我们学习过哪些数位吗?  引导学生回答学习过百位、十位和个位。
这些数位是怎样排列的呢?
引导学生说出从右面起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。在黑板上画出算珠图。
抽一名学生到黑板上对着算珠图的数位写出数字,一边写一边要求学生说出先写十位上的,再写个位上的。
并说一说你是怎么读的。
抽一名学生来读数。并说出先读十位上的数,再读个位上的数。我们在写数和读数时都有一个相同点,你知道是什么吗?
引导学生说出:读数和写数时,都从高位起。
出示数字卡片,学生读数。
同桌两个同学一个说数,一个写数。
四、复习数的顺序和大小比较
请同学们完成书上17页第9题。
学生完成后抽学生汇报。
其他同学也是这样填的吗?你是怎样填数的?在数的排列顺序中,哪条排列规律比较重要? 
要求学生回答:我是一边数数一边填的,在100以内数排列顺序中“前面的数小,后面的数大”的这个排列规律非常重要。
现在请同学们完成14页第3题。
学生完成后,抽学生汇报答案,并说一说每一道题的规律。
请同学们按第17页第10题的要求分别写出3个个位上是5的两位数和3个十位上是5的两位数,并比一比哪个数最大,那个数最小。
学生写完后抽学生回答,先说自己写的是哪几个数,再说哪个数最大,哪个数最小。
下面以学生写的25,35,45和52,55,59为例:
在第1组数中,哪个数最大?哪个数最小? 要求学生说出:45最大,25最小。你是怎样比较的? 
要求学生回答:比十位上的数,十位上的数大,这个数就大;十位上的数小,这个数就小。
那么第2组数中,哪个数最大?哪个数最小呢? 要求学生回答:59最大,52最小。
你又是怎么比较的?  要求学生回答:先比十位上的数,如果十位上的数相等就比个位上的数,个位上的数大,这个数就大,个位上的数小,这个数就小。
其他同学赞成这个同学的意见吗?对了,在我们比较数的大小时,先从十位开始比,十位上的数大,这个数就大;十位上的数小,这个数就小;如果十位上的数相等就比个位上的数,个位上的数大,这个数就大,个位上的数小,这个数就小。
五、课堂小结
这节课我们都复习了哪些内容?通过复习,你有什么收获?
课题   整理与复习(二)
教学目标:1、进一步整理复习本单元所学知识。
2、应用本单元所学知识进行综合练习。
3、培养学生的归纳概括能力。
教学重难点:掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小,发展学生的数感。
教学过程:
一、引入。
前面我们对本单元所学知识进行了系统的整理、复习。本节课我们继续对本单元所学知识进行巩固复习。
板书课题:整理与复习(二)
二、基本练习。
第14页第2、4题。
1、第2题。
看图写数,再填空。
引导学生看图。
学生自己填空。
订正。
2、第4题。
引导学生读题。
理解题意。
完成题目。
共同订正。
三、综合练习。
练习四第1、2、4、5、6、7、8、11、12题。
学生独立完成以上题目。
师生共同讲评订正。
四、思考题。
在老师的指导下完成。
五、本课小结

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