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问题与情景 |
师生行为 |
设计意图 |
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活动1 情景导入新课
实验：把左手放到凉水盆中，把右手放到热水盆中，过一段时间后把两个手放到温水盆中，两个手的感觉相同吗？ |
找一个同学演示．
教师分析：水温一样，感觉不同．可见感觉不可靠．
生活离不开数据． |
体会数据的意义． |
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我们还在哪些地方用到了数据？ |
学生回答，教师点评并给予鼓励． |
体会生活离不开数据． |
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活动2 对数学课的态度的调查
下面我们就同学们“对数学课的态度进行调查”，初步感受数据收集的过程．为了使我们的调查更具科学性，我们对调查进行设计：  |
学生根据课本简单了解调查的设计过程．教师讲述每一步骤的作用?使学生认识到调查之前应做好充分的准备． |
初步认识调查的过程． |
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我们明确了调查的问题、调查的范围、调查的方式，设计好问题的选项，下面就开始调查．
请同学们填写问卷． |
学生填写问卷． |
体验调查． |
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请同学们把问卷交上来．
我们选两名学生代表唱票，同学们在表格上用画“正”的方法进行汇总． |
教师指导学生汇总． |
感受调查． |
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最后我们用统计图把统计结果表示出来．
请同学们画出条形统计图． |
教师指导学生画图． |
感受调查． |
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至此，我们大致完成了“对数学课的喜欢程度”的调查．你根据统计的结果能得出什么结论？ |
学生回答，教师点评并给予鼓励． |
体会统计的作用． |
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活动3 对调查的反思与评估
请同学们看P3“大家谈谈”中的问题，看我们的调查过程，能否有更好的方法． |
学生讨论，教师指导． |
反思调查过程． |
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活动4 调查的方式
课本P3介绍了一些调查的方法，请举例说明，什么问题适用民意调查法？什么问题适用实地调查？什么问题适用抽样调查？什么问题适用查询资料？ |
学生看书后，讨论回答．
教师点评、鼓励． |
了解其他的调查方法． |
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活动5 回顾与反思
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教师指导学生说出调查的步骤． |
总结调查的一般做法． |
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请做课后练习（P3-P4）． |
学生解答，教师点评． |
巩固学生对调查的认识和统计的方法． |
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布置作业 |
课后习题（P4）A组第2题，B组第1题． |
