2014秋新版人教版六年级数学上册第三单元分数除法导学案
学习目标
1、通过观察、分类、讨论等活动认识倒数国，理解倒数的意义
2、体验找一个数的倒数的方法，会求一个数的倒数。
3、在探索交流活动中，培养学生观察、归纳、推理和概括的能力，发展数学思维。
学习重点 理解倒数的意义，会求一个数的倒数。
学习难点 理解“互为倒数“的含义。
学习过程
一、 情境导入，解读目标。
同学们，每天和你接触最多的人是谁？同桌！这是你们学生时代很特别的一种关系。共同学习，互相帮助，一起成长，最后成为最知心的好朋友。在数学的数字世界也有一些特别的关系，我们一起来学习吧！
二、用心思考，独立完成。
（一）、独学我能行
1、先计算，再观察，想一想，这一组算式有什么特点？
38 ×83 =  　　 715 ×157 =  　     5×15 = 　　   112 ×12=　
我发现　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2、安静独学P28的例1及例1前边的内容。
思考并完成： 
（1）什么是倒数？
（2）因为72 ×27 ＝1，所以（　　）和（　　）互为倒数，72 的倒数是（　　），27 的倒数是（　　）。
（3）互为倒数的两个数有什么特点？
（4）怎样找一个数的倒数？
（5）34 的倒数是（　　），9的倒数是（　　）。
（6）数字1的倒数是多少？举例说明。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（7）0有倒数吗？为什么？
（8）小数有没有倒数呢？可以用什么方法求出？
三、合作交流，释疑解惑。
1.对学(同组对子之间展示独学成果，交流体会) 
2.群学  （组长负责组织和分工，人人能发表，独学中出现的错误在组内交流解决。发言要有顺序，当一人发言时其他成员要认真倾听。小组内解决不了的问题，在班级展示时，交流解决。）
3.小组展示，全班交流，拓展提升。
小组合作交流后，组长整理，展示自学体会、好的见解和方法，展示存在的问题和困惑。
4、教师根据小组展示情况进行解惑。
四．当堂检测。
1、完成P28页做一做
2、互说倒数小游戏（P29页3）
3、完成P29页1、2，小组内互批互改，发现问题及时纠正。
4、小小辩论家（P29页5题）
五、整理导学案
现在回顾一下本节棵的收获吧！我学会了（            ），我在（           ）方面做的不错。