新北师大版四年级上册数学《买文具》教学设计
第四单元运算律
教学内容：买文具（一）
教学目标：
结合“买文具”问题解决的过程，体会四则混合运算（不超过三步）顺序的合理性，掌握运算顺序，并能正确计算。
教学重点：理解并掌握带有中括号算试题的运算顺序。
教学难点：正确地进行整数四则混合运算。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
多媒体呈现教学情境录象：抗震救灾的系列报道。研究探索，解决问题
1．组织观察：引导学生观察情境图，并说一说图中的信息。
2．讨论交流：先组织学生讨论如何解决图中所提出的问题，在让学生独立做，然后进行交流。
3．发现问题，引入“[   ]”
引导学生在交流的过程中发现问题：结果怎么不一样呢？
尝试解决，引出中括号。即：
360÷[（12＋6）×5]
4.组组织讨论：加中括号后算式的运算顺序 。
二、及时练习，巩固新知
1．试一试
（725-235）÷14×23
728÷[（36-23）×7]
2．算一算，比一比
720÷12＋24×20
（720÷12＋24）×20
720÷（12＋24）×20
720÷[（12+24）×20]
三、课堂练习
　　课本练一练第48页第3、4题
四、课堂总结
　　这节课你最满意的是什么？最大的改获是什么？
    板书设计：
                       中括号[ ]
    中括号可改变运算的顺序，算式中既有小括号又有中括号时，
先算小括号里的，再算中括号里的。
360÷[（12＋6）×5]
=360÷[18×5]
=360÷90
=4


教学内容：买文具（二）
教学目标：　　　　　　　　　　　
1、加强学生估算意识的培养，提高学生估算能力。
2、提高四则混合运算的计算速度和准确率。
教学重点：加强学生估算意识的培养，提高学生估算能力。
教学难点：提高四则混合运算的计算速度和准确率。
教学过程：
一、看谁算得又对又快 
400÷50     620÷20
78÷9       60×30
4800÷400   18×5＋3 
120÷40     2400÷60
二、估一估、连一连、算一算
培养学生先估后算的习惯。
商   345÷31   商
是   312÷54   是
一   315÷35   两
位   564÷47   位
数             数 
三、填一填
在计算中渗透函数思想。
     ×21
8------------(  )
80-----------(  )
800----------(  )
    ÷14
560---------( )
280---------( )
28----------( )
四、想一想、算一算
30×（320-170）÷90           340-240÷20×5
630×[840÷（240-212）]     [458-（85+28）]÷23
五、森林医生
（165-65÷5）×6
=（100÷5）×6
=20×6
=120

46-（24+420÷70）
=46-24+6
=22+6
28
六、课后作业
966÷23   731÷79       980÷28   
828÷36   689÷34       618÷88
七、小结
对你这节课的练习情况做一个评价。