新北师大版四年级上册数学《神奇的计算工具》教学设计
教学目标：
        1、认识并会使用计算器。
        2、会利用计算器探索一些数学规律。
教学重点：认识并会使用计算器。
教学难点：会利用计算器探究一些数学规律。
教学过程：
一、提示课题 
1.教师取出电子计算器，让学生也拿出自己的计算器。 
教师：猜一猜，今天，这一节刘我们一起学习什么？ 
学生：认识计算器。 
2.教师：你知道如何使用计算器吗？ 
二、 引导探索 
1.让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。 
2. 认识一些功能键。 
（1） 由学生来说明。 
（2） 集中说明一些功能键的作用。 
① 开关及清除键。 
按一下此键，打开计算器，再按一下就关赣计算器。 
② 运处符号键。 
只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法 。 
③ 数学键 
数字键的使用。如按1  2 。显示屏就显示“1 2”。 
④ 等号键 
按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。 
⑤ 小数点键 
按下此键，就呈现一个小数点 
还可以向学生介绍如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。 
3. 尝试练习。 
（1） 计算25×4 
操作过程： 
输入25→×→4→=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。 
（2） 计算一份菜单的价钱。 
① 呈现： 
酒;14元     凉拌豆腐:3元     肉丝:5元   青菜：3元         
清蒸鱼16元       三鲜汤：12元      甜点8元 
② 让学生用计算器计算。 
③ 反馈计算结果。 
4. 探索一些数学规律。 
（1） 呈现计算题。 
① 1+2+3+4……+98+99+100 
② 999×9     9999×9    99999×9 
（2） 让学生独立用计算器计算，教师巡视课堂。 
（3） 反馈计算结果。 
（4） 引导提问：通过计算，你有什么发现（特别指导观察第②题中各算式的计算结果，并进行比较）？你有什么感想和体会？ 
发现：积的个位都是1；积的最高位都是8；中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9个数少一个。 
接着，让学生说一说以下几个算式的结果： 
999999×9 
9999999×9 
99999999×9 
通过以上活动，让学生观察计算结果、发现规律，同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快定眯，充分体现了计算方法的灵活性，也提高了学生的学习兴趣。 
三、课堂活动 
课本第36页的“练一练”。
板书设计： 
                       神奇的计算工具
             计算器的组成：
             屏幕、数字键、功能键、运算符号键等