2014年小学人教版一年级数学上册总复习教案(共5课时)
复习内容:
1, 20以内的数读写、数序大小、组成和序数的含义
2, 20以内的加法和10以内的减法。
3,认识常见的四种立体图形,
4,认识钟表利用钟表的学具拨出每个整
5，复习用数学。用所学的数学知识解决简单的实际问题。
复习目标：
1、通过复习20以内的数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数的概念的理解，使学生进一步明确加、减法的含义。
2、熟练口算10以内的加减法，准确而迅速的口算20以内的进位加法。
3、会辨认常见的四种立体图形，知道整时。
4、据加减法的含义和算法解决简单的实际问题。
复习重点：熟练口算10以内的加减法，准确而迅速的口算20以内的进位加法。
复习难点：根据加减法的含义和算法解决简单的实际问题。
复习课时：5课时

第一课时  20以内的数
教学目标
1、通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解
2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。
3、培养学生的观察、推理的能力。
重点：20以内数的组成。 难点：基数与序数的含义的区别
教学过程
一、复习读数、写数、数数、数序
1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。 
3．学生一个一个地数，从7数到15。 
4．两个两个地数，从2数到20。
5．填数，练习二十五的第1题。
学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。     
二、复习20以内数的组成  ：
1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?  
2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?　指2名学生回答。
3．问：谁会在计数器上表示“13\'这个数?　指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4．学生做教材第107页的第2题。
5．师生对口令 (11一20各数的组成)    如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。
三、复习序数的含义 ：
1．出示教材第107页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。
2．数学游戏，猜猜我是几。 
(1)我是10前面的一个数，我是几? 
(2)我比9少1，我是几?
(3)我是12和14中间的一个数，我是几?    
(4)我是19后面的一个数，我是几?
(5)我比18少1，我是几?
(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?
(7)我是由2个十组成的，我是几?
四、复习加减法的含义   
1． 让学生根据这幅图列出两个加法算式。
○○○○       ○○○     
———————     ————————
(1)指名学生说算式，教师板书  3+4=7  4+3=7 (2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?   
 2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。
指名学生说两个算式表示的意义。
五、课堂练习：
1、填数
4 __ ___ ___7___  ____  9___ ____ ____12____ 
20___ ___ ___16___  ____   ____12___  ____
六、小结
你今天有什么收获
教学反思：
第二课时 20以内的加法和10以内的减法。
教学目标
1、通过计算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法的熟练程度。
2、培养学生的综合运用知识的能力。
3、师生共同体验数学就在身边，提高学习兴趣。
重点：熟练掌握口算20以内的进位加法和10以内的加减法
难点：20以内加法（进位加）脱口而出
教学过程
一、对口令
1、10以内数的组成
2、口答。
6个一和1个十组成（    ），1个十和2个1组成（　　　）
二、基本练习
数学游戏
1、 教师将1——10的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。
2、 一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。
3、看图写出两加两减算式