2014年小学人教版一年级数学上册《第一单元准备课》教案
    第一课时  数一数
教学内容：教科书第2～5页内容。
教学目标
　1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
　2．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
  3、 通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。
教学方法：情境演示、启发式教学法
教具学具准备
　　教科书第2～3页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件），1～10数字卡片一套。
教学设计
　　启发谈话，激发兴趣
　　小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。
　　[以谈话的形式开始。师生相互介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生了解学校生活，使学生消除陌生、胆怯的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。]
　　1．师生相互介绍。
　　2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。
　　3．打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？
　伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。
　　数一数
　　1．激发观察兴趣。
　　出示教科书第2～3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“美丽的乡村小学”情境图。
　　[此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。]
　　教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？
　　生：知道，学校。
　　师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？
　　生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。
　　生2：这里有一座大楼。
数图中的数量。
　　（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应 贴出数字卡片“1”。)
　　（3）教师领读，学生自己小声读。
　　（4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？
　　（5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？
三、认读1～10各数：
　1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。
　2、可以打乱顺序指数让学生读。
认读1～10各数：
　1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。
　2、可以打乱顺序指数让学生读。
四、数身边的事物：
　　师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？
　　你有几个铅笔盒？几枝铅笔？
　　第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？
　　我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？
　　你的右边有几位同学？左边有几位同学？
　　黑板的上边贴了几个字？
……

 第二课时    比多少 
    教学内容：教材第6页的内容，以及第7页\'做一做\'，第8页练习一的第3、 4题。
    教学目标：
知识与技能：使学生知道\'同样多\'的含义。培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。
过程与方法：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少， 理解“多”“少”的含义
情感、态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。
教学重点：会正确地进行\'多、少\'的比较。
教学难点：会比几个物体的多、少。
教学用具：将第6页的主题图做成动画课件；学生准备学具卡片。
教学方法：情境演示、启发式教学法。
课时安排：1课时
教学过程： 
一、创设情境、激发兴趣
1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。
   小朋友们爱看动画片吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？
2、学生讲故事。
   兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子！
你怎么知道是小兔要盖房子？ 〔从房子上面的头像知道的）
你观察得真仔细！你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！
同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。
二、合作学习，自主探究
1、小组合作。
  观察动画片，组内交流。说一说动画片里的物体的个数。
2、小组交流。
  (我知道有4个萝卜，3个苹果；我知道有3只小猪，4只小兔；有4根木头，4个小凳；我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子）
   同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗？ （板书：同样多）
   看舂，动画片里还有什么和什么同样多？ 谁愿意说说？
1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多；我还发现1只小猪扛1根木，还剩1根木头）
你发现了谁多谁少吗？（木头多，小猪少） （板书：多  少）
  很好，还可以怎么说？ (木头比小猪多，小猪比木头少）
  同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。I   
(板书课题：比多少）   
3、同桌互相说一说。
   动画片中还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？
三、巩固运用，深化拓展
1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。
①一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。
②同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。
   同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，谁少，或者同样多？ (数一数，写上数。对齐摆，长的表示多，短的表示少，一样长的表示同样多） 他们的方法都好，你们是怎样摆的呢？我们应该多动脑，多思考，讲究方法。
2、说说生活中1\'同样多\'\'多些\'\'少些\'\'的例子。
谁能用\'同样多\'\'多些\'\'少些\'说说生活中的事？
  （我有两只手，左手和右手的手指同样多。我家女的比男的多，男的比女的少……）
   同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。
3、比一比，谁最聪明。
教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。 ，
①生在组内说说。
②小组交流汇报。
4、课堂演练。
①完成第7页的\'做一做\'。先摆一摆，再说一说。
②练习一第3、 4题。
第3题：先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验。学生回答后教师可以引导学生思考：公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。
第4题：鼓励学生用不同的方法比较。
A、用数的方法：先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比较。
B、一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。
四、课堂小结
同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。
教学反思