新人教版八年级上《等腰三角形性质》优秀说课设计3
一、说教材
１、教材的地 位与作用
等腰三角形是在学习了轴对称之后编排的，是轴对称知识的延伸和应用。等腰三角形的性质及判定是探究线段相等、角相等及两条直线互相垂直的重要工具，在教材中起着承上启下的作用。
２、教学重点和难点
本着新课程标准，在吃透教材基础上，我把 探索等腰三角形的性质定为本节课的重点，通过创设问题和解决问题来突出重点。把等腰三角形性质的 建立定为本课的难点，通过折纸实验和小组合作探究来突破难点。
二、说教学目标
１、学情分析
我所教的学生，从认知的特点来看，好奇爱问，求知欲 强，想象力丰富；并已初步具有对数学问题进行合作探究的能力。
２、三维目标                   
根据教材结构和 内容分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征  ，我制定如下目标：
★知识与技能目标：
了解等腰三角形的概念，探索并掌握等腰三角形的性质，并会进行有关 的论证和计算，以及运用所学的知识去解决实际问题。
★过程与方法目标：
通过对性质的探究活动和例题的分析，培养学生多角度思考问题的习惯 ，提高学生分析问题和解决问题的能力;使学生进一步了解发现真理的方法（探究－猜想－归纳－论证）。
★情感态度与价值观目标：
通过对等腰三角形的观察、试验、归纳，体验数学活动充满着探索性和创造性,数学就在我们身边。在操作活动中，培养学生的合作精神，在独立思考 的同时能够认同他人. 感受合作交流带来的成功感，树立自信心.